12-1《短文二篇-答谢中书书》教学课件统编版（2024）八年级语文上册(共32张PPT).pptx

答谢中书书陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。yuántuíyù《答谢中书书》多为四字骈句，朗读节奏为二二停顿，散句以句意来定。学会朗读

疏通文意，理解内容山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。四季都消散坠落水中潜游的鱼参与。这里指置身其中。

《答谢中书书》是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信。请同学们化身为山水画师，根据文字还原陶弘景打造出的理想“欲界·仙都”，替陶弘景设计一张明信片，随信送给好友谢中书。情境任务

陶弘景(456-536)字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，医学家和文学家。他曾担任过诸王的陪读，因看透了浑浊的人世，后隐居茅山。梁武帝每遇国家大事，就常去山中咨询他的意见，时称“山中宰相”。他才高八斗，具宰相之才，却固守山林；他最爱深山，有仙风道骨，听风吹松林。预习检查

南北朝时期，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的洒脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文就是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信，赞颂了江南山水之美。背景链接

吟诗咏信初识仙都任务一

吟诗咏信初识仙都一读诗文，读准字音颓()与()tuíyù

吟诗咏信初识仙都再读诗文，读准节奏山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

吟诗咏信初识仙都三读诗文，读通文意要求：结合课下注释，小组合作，翻译诗文

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散时，猿猴、飞鸟此起彼伏地鸣叫，夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面，这实在是人间的仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的人了。结合注释梳理大意

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。四读：跟随配乐吟诵书信

吟诗咏信初识仙都齐读文章，思考本文是按照怎样的结构来写秀美的山川景色？总山川之美，古来共谈四时之景，朝夕之景赞美感慨，沉醉得意分总

任务二绘制山水明信片

1.结合文章展开联想，陶弘景的明信片上会有哪些景物？绘制山水明信片高峰清流翠竹雾石壁青林

绘制山水明信片2.文末写到“实是欲界之仙都”，陶弘景笔下的仙都美在哪里？圈点勾画批注仙都之美，用自己的话表述：仙都之美，美在。方法指导：赏析景物的方法：1、观察事物的视角：如俯视、仰视、环视、远视、近察、平视。2.多感官调动：听觉、视觉、嗅觉、触觉、感觉。3.修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、对比等。4.表现手法：动静结合、虚实结合、色彩变化、侧面描写、正面描写等。

示例：仙都之美，美在高峰入云，清流见底。仰视俯视视角变化：抬头仰望“高峰入云”，俯首低看“清流见底”。俯仰之间，白云悠悠，群山巍然高耸，流水清澈见底，呈现山水相映之美。

示例：仙都之美，美在高峰入云，清流见底。动静结合：“山峰”本是静态的，可在作者的笔下却主动进入云端，是动的，是有生命力的，是高入云端的。“清流”本是动态的，可是，却偏偏安安静静地，让我们见到他们的灵魂深处。

示例：仙都之美，美在高峰入云，清流见底。拟人和夸张：“入”字有拟人也有夸张意味。山本来是不会动的，“入云”给山赋予了生命力，可见山的巍峨高耸，直插云霄。写“水”突出“清”，“见底”二字表现了水流的清澈。

极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，展现出绚烂辉煌的气象，凸显万物勃发的生命力，呈现色彩搭配之美。仙都之美，美在两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。平视绚烂多彩

通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息，呈现晨昏变化之美。仙都之美，美在晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。听觉动静结合视觉

“乱”形容猿鸣声和鸟叫声交织在一起，“竞”字形象的写出了水中游鱼争相跃出水面的状态。这两个字使得整个画面充满了