沪教版五年级下册美术第10课《点出来的画》说课稿.docxVIP

PAGE1

沪教版五年级下册美术第10课《点出来的画》说课稿

一、说教材

1.教材定位

本课选自沪教版小学美术五年级下册第10课，属于“造型?表现”学习领域。五年级学生已具备基础的线条、色彩运用能力，本课以“点”为核心元素，是对美术基础造型语言的深化与拓展，承接了四年级“线条画”的学习内容，又为六年级“色彩构成”“综合材料创作”奠定基础，在整个小学美术知识体系中起到承上启下的关键作用。

2.教材内容分析

教材通过三个板块展开：第一板块呈现修拉《大碗岛的星期日下午》局部、儿童点彩作品等案例，直观展示“点”的造型魅力；第二板块分步讲解“单色点叠涂”“多色点搭配”“点的疏密变化”三种创作方法；第三板块设置“创意实践”任务，鼓励学生用点表现生活场景。教材编排遵循“感知—理解—实践”的认知规律，符合五年级学生从具象思维向抽象思维过渡的心理特点。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成：

?初步掌握运用点、线、面等造型元素进行创作的方法；

?感受美术作品中形式美与意境美的统一；

?培养观察生活、发现美的意识，增强美术学习的兴趣与自信心。

二、说教学目标

结合教材定位与学生实际，本课教学目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定：

1.知识与技能目标

?了解“点”作为美术造型元素的特点，知道点的大小、疏密、色彩变化能产生不同的视觉效果；

?掌握“单色点叠涂”“多色点搭配”两种点画技法，能独立完成一幅主题明确的点画作品（如植物、动物、风景等）。

2.过程与方法目标

?通过观察、对比、讨论、实践，经历“感知点的魅力—学习点画技法—创意点画创作”的过程，提升观察分析能力与动手实践能力；

?学会运用“小组合作探究”“个人自主创作”相结合的方式，解决创作中遇到的技法问题。

3.情感态度与价值观目标

?感受点画作品（如修拉点彩画）的艺术美感，激发对美术形式美的欣赏兴趣；

?体会“从生活中取材，用美术语言表达”的乐趣，培养耐心、细致的创作态度，增强美术学习的自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解点的大小、疏密、色彩变化对画面效果的影响；

?掌握“单色点叠涂”“多色点搭配”的基本技法，并能运用到创作中。

确定依据：“点”是本课核心造型元素，技法是实现创意的基础，只有突破这两点，才能让学生真正理解“点画”的本质，完成从“知道”到“会用”的转变。

2.教学难点

?合理运用点的疏密变化表现物体的明暗、层次（如用密集的点表现物体暗部，用稀疏的点表现亮部）；

?结合生活场景进行创意点画，做到“技法与主题统一”（如用绿色点表现树叶，用黄色点表现阳光）。

确定依据：五年级学生对“明暗层次”的理解仍较抽象，且容易出现“只关注技法、忽略主题表达”的问题，需要通过分层引导、案例示范突破难点。

四、说教法（简短）

为突破重难点、达成教学目标，本课采用“情境教学法”“案例分析法”“示范讲解法”“分层指导法”四种教法：

?情境教学法：通过播放点画动画、展示生活中的“点”（如星空、草莓籽），营造沉浸式学习氛围；

?案例分析法：对比修拉点彩画与儿童点画作品，引导学生发现点的变化规律；

?示范讲解法：分步演示“单色点叠涂”“多色点搭配”技法，强调“点要小而匀，避免连成线”；

?分层指导法：针对基础薄弱学生侧重技法指导，针对能力较强学生鼓励创意拓展。

五、说学法（简短）

结合五年级学生“主动探究、乐于实践”的学习特点，指导学生采用“观察发现法”“合作讨论法”“实践体验法”“总结反思法”四种学法：

?观察发现法：通过观察案例，自主发现点的大小、疏密、色彩变化规律；

?合作讨论法：小组讨论“如何用点表现物体的明暗”，碰撞思维火花；

?实践体验法：通过“试画—修改—完善”的过程，掌握点画技法；

?总结反思法：完成作品后，反思“技法运用是否恰当”“主题表达是否清晰”，提升学习能力。

六、说教学过程

本课教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长40分钟，具体设计如下：

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，感知“点”的魅力

?步骤1：生活情境导入：播放动画视频——“小蚂蚁排队搬食物”（画面中蚂蚁形成“点的排列”）、“雨滴落在池塘里”（雨滴形成“点的疏密变化”），提问：“视频中哪些景象像‘点’？这些‘点’有什么不同？”

?步骤2：艺术案例衔接：展示修拉《大碗岛的星期日下午》局部图，放大后引导学生观察：“这幅画是用什么元素创作的？和我们平时画的画有什么不一样？”

?步骤3：揭示课题：总结学生