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幼儿园大班语言活动教案鳄鱼怕怕牙医怕怕含反思(2025—2026学年)
一、教学分析
教材分析:
本课内容选自幼儿园大班语言活动,符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。本课的核心概念是“鳄鱼与牙医的害怕”,旨在通过故事讲述,培养幼儿的同理心,理解不同角色之间的情感,同时提升幼儿的语言表达能力和倾听能力。本课与前后的知识关联紧密,通过鳄鱼和牙医的故事,可以引申到其他类似情境的阅读,如动物的故事、医疗常识等。
学情分析:
大班幼儿已具备一定的语言表达能力和生活经验,对动物故事有浓厚的兴趣。他们能理解故事情节,并能够通过图片、动作等辅助理解故事内容。然而,部分幼儿可能对牙医这一角色有恐惧心理,因此本课需特别关注这一部分幼儿的情感需求。在教学过程中,要关注幼儿的兴趣倾向,通过游戏、互动等方式激发幼儿的学习兴趣。
教学目标:
1.知识目标:理解故事情节,掌握故事中的角色和关系。
2.技能目标:提升语言表达能力,学会倾听他人观点。
3.情感目标:培养同理心,理解不同角色之间的情感。
二、教学目标
1.知识目标:
说出:识别并描述故事中的主要角色和情节。
列举:通过图片和故事内容,列举鳄鱼和牙医的害怕原因。
解释:解释故事中鳄鱼和牙医最终克服害怕的原因。
2.能力目标:
设计:根据故事内容,设计一个关于勇气和信任的情景剧。
论证:通过讨论,论证勇气和信任对克服恐惧的重要性。
阐释:用自己语言阐释故事给他们的启示。
3.情感态度与价值观目标:
感受:体会故事中角色的情感变化,感受克服恐惧的喜悦。
理解:理解故事传递的正面情感,如勇气、信任和坚持。
认同:认同故事中角色的积极品质,并在日常生活中努力践行。
4.科学思维目标:
分析:分析故事中角色遇到的问题,分析他们是如何解决问题的。
推断:根据故事情节,推断可能发生的后续事件。
比较:比较故事中角色的不同性格特点,比较其对解决问题的影响。
5.科学评价目标:
评价:评价故事中角色的行为,评价其对克服恐惧的贡献。
反思:反思自己在面对恐惧时的行为,反思如何借鉴故事中的经验。
自我评价:通过参与活动,自我评价在语言表达、情感理解等方面的进步。
三、教学重难点
重点:通过故事理解鳄鱼和牙医的害怕情感,并能用语言表达自己的感受。
难点:培养幼儿的同理心,让他们能够理解并接受不同角色面对恐惧时的心理状态,并引导他们学会面对恐惧时的积极应对方法。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行,我将准备以下教学资源:1份多媒体课件,包含故事动画和互动环节;2套教具,用于角色扮演和情景模拟;3个故事相关的音频文件,以增强情感体验;4张任务单,引导幼儿思考和表达;5张评价表,用于观察和记录幼儿的学习进步。同时,我也会准备教室内的小组座位布局,确保互动交流的空间,并设计黑板板书,清晰展示教学流程。
五、教学过程
1.导入
导入环节(5分钟):
教师通过展示鳄鱼和牙医的图片,引起学生的兴趣。
提问:“同学们,你们知道什么是鳄鱼吗?牙医是什么工作?”
学生分享自己对鳄鱼和牙医的了解。
教师总结:“今天我们要学习的故事是关于鳄鱼和牙医的,让我们一起来看看会发生什么有趣的事情吧!”
2.新授
新授环节(35分钟):
任务一:故事初步感知
教师播放《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的故事动画,学生观看。
提问:“同学们,刚刚看了故事,你们觉得鳄鱼和牙医为什么害怕呢?”
学生分享自己的观察和理解。
教师总结:“鳄鱼害怕是因为它要去看牙医,而牙医害怕是因为他要给鳄鱼看牙。”
任务二:角色扮演
教师组织学生进行角色扮演,分别扮演鳄鱼和牙医。
提问:“如果你们是鳄鱼或者牙医,你们会害怕什么呢?”
学生讨论并分享自己的感受。
教师引导:“害怕可能是因为我们对未知的事情感到担心,或者是对某些事物有恐惧。”
任务三:情感体验分享
教师引导学生分享自己在生活中遇到的害怕事情。
提问:“你们有没有遇到过害怕的事情?当时你们是怎么做的?”
学生分享自己的经历和应对方法。
教师总结:“面对害怕的事情,我们可以试着去了解它,也可以寻求帮助。”
任务四:故事延伸
教师引导:“在故事中,鳄鱼和牙医最终都克服了害怕,他们是如何做到的?”
学生讨论并分享自己的看法。
教师总结:“他们通过沟通、理解和信任,最终克服了害怕。”
任务五:总结与反思
教师引导学生总结故事中的关键信息。
提问:“同学们,今天我们学到了什么?”
学生分享自己的收获。
教师总结:“通过这个故事,我们学会了面对害怕时,要勇敢、乐观,并且要学会与他人沟通。”
3.巩固
巩固环节(5分钟):
教师通过提问,检查学生对故事内容的理解和情感体验。
提问:“鳄鱼
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