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典范英语lesson公开课金奖全国赛课微课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为典范英语Lesson公开课，面向小学高年级学生。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在提升学生的英语听说读写能力，培养他们的跨文化交际意识。本教案所涉及的课文内容，是单元主题的一部分，旨在帮助学生深化对特定话题的理解，并提高他们在实际情境中运用英语的能力。核心概念包括词汇的运用、句型的结构以及语篇的连贯性。技能方面，重点在于提高学生的听说能力和阅读理解能力。

2.学情分析

小学高年级学生已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。然而，他们在词汇积累、语法运用和阅读理解方面可能存在不足。例如，部分学生可能对某些词汇的用法感到困惑，或者在语法结构上存在混淆。此外，学生在听说能力上可能存在差异，部分学生可能缺乏自信。教学设计需充分考虑这些因素，确保教学活动能够满足不同学生的学习需求。

3.教学目标与策略

教学目标包括：帮助学生掌握本课的词汇和句型；提高学生的听说能力和阅读理解能力；培养学生对英语学习的兴趣和自信心。针对学情分析，教学策略将包括：通过互动游戏和情景模拟活动，提高学生的参与度和兴趣；利用多媒体资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受；针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和练习。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学目标，提高英语学习水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确拼写并使用本课所学的15个核心词汇。

列举：能够列举出3个与课文主题相关的句型结构。

解释：能够解释课文中的3个关键句子的含义。

2.能力目标

设计：能够根据课文内容设计一个简单的角色扮演活动。

评价：能够评价同伴的角色扮演，并提出改进建议。

阐释：能够阐释课文中的情景对话，说明人物的情感和动机。

3.情感态度与价值观目标

体验：能够体验到学习英语的乐趣，增强学习动力。

认识：认识到语言学习的重要性，以及跨文化交流的必要性。

尊重：尊重不同的文化背景，展现出开放和包容的态度。

4.科学思维目标

分析：能够分析课文中的情节发展，理解人物关系。

归纳：能够归纳出课文主题，总结出相关的生活经验。

批判：能够批判性地思考课文内容，提出自己的观点。

5.科学评价目标

自我评价：能够自我评价在课堂活动中的表现，认识到自己的优势和不足。

同伴评价：能够给予同伴建设性的评价，促进共同进步。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握典范英语Lesson中的核心词汇和句型结构，通过角色扮演和情景模拟提升听说能力。教学难点则在于引导学生理解课文中的抽象概念和复杂情节，以及如何将这些概念和情节与实际生活相联系，提高学生的跨文化理解和表达能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、词汇卡片、情景图片以及相关音频视频资料，以辅助教学。学生需预习课文内容，准备学习笔记本和笔。此外，设计互动式任务单和评价表，确保教学活动有序进行。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，以提升教学效率。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引入新课主题。

活动：

教师活动：播放与本课主题相关的英语歌曲或动画片段，营造轻松愉快的氛围。

学生活动：跟随音乐节奏律动，分享自己对歌曲或动画的喜爱。

预期行为：学生积极参与，对课程产生兴趣。

2.新授（20分钟）

目标：教授新课核心词汇和句型结构。

活动：

教师活动：

词汇教学：通过图片、实物或多媒体展示，教授核心词汇。

句型教学：通过情景模拟，讲解句型结构，并示范用法。

任务驱动：设计角色扮演任务，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

学生活动：

词汇学习：观察图片、实物或多媒体，记忆核心词汇。

句型练习：跟随教师示范，练习句型结构。

角色扮演：积极参与角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

预期行为：学生能够熟练掌握核心词汇和句型结构，并能进行简单的对话。

3.巩固（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生运用能力。

活动：

教师活动：

游戏活动：设计词汇接龙、句子接龙等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

小组讨论：分组讨论课文主题，分享自己的观点和感受。

学生活动：

游戏参与：积极参与游戏，巩固词汇和句型。

小组讨论：积极参与讨论，表达自己的观点和感受。

预期行为：学生在游戏中巩固所学知识，提高运用能力。

4.小结（5分钟）

目标：回顾本节课所学内容，总结重点。

活动：

教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

学生活动：积极参与回顾，分享自己的学习心得。

预期行为：学生能够回顾本节课所学内容，并总结重点。

5.作业（5分钟）

目标：巩固所学