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少先队活动课的现状问题及其对策

【摘要】为了加强学生的素质教育，我国推行了新课程改革，全面加强学生思想品德教育，通过形式多样的教育活动，从应试教育向素质教育过渡。少先队活动课可以说是一种素质教育的良好尝试，该课程不拘泥于传统课堂中的教学方式，让学生成为课堂的主人，学生在教师指引下，自行制定新的活动方案和活动思路，自行实施活动方案，从少先队活动课中得到锻炼，充分发挥少先队员的创新精神，培养少先队员实践能力。《少先队辅导员工作纲要》实施以来，许多辅导员已实现了角色的转变，明白了自己应是活动的引导者和推动者，突破了类似其他学科教学中“填鸭式”活动的枉桔，改变了传统思想教育的被动局面，进而探究少先队活动的实施，并取得了一定的成绩。可是如果我们留心观察，不难发现，当前小学少先队主题活动的开展，实效性不是很强，还存在着诸多问题，值得进一步思考。

【关键词】小学语文，数字化，互动，措施

【引言】

中国少年先锋队(简称少先队)，是在1949年由中国共产党创立的少年儿童群众组织。六十八年以来，全国各级少先队组织积极响应时代的号召，紧密结合学校发展的需要，充分发挥自身的特殊优势，深入开展丰富多彩的主题教育活动，全面引导广大少年儿童健康成长、快乐生活。

可是，我国自2001年推行的新一轮基础教育课程改革中，并没有将“少先队活动”纳入其中，因此，一些学校逐渐漠视少先队活动在学校教育中的独特价值和重要作用，甚至一度陷入“说起来重要、做起来可以不要，有时间就活动、没时间就不搞活动”的尴尬局面，这就强烈抑制了少先队活动的作用发挥。

少先队组织是小学生活动组织中的重要组成部分，为引导小学生积极健康成长起到了重要的作用。袁贵仁部长在第六次全国少代会上指出:少先队员是未来社会主义事业的接班人，加强少先队员的素质培养，成长为新一代优秀的社会主义事业建设者，少先队组织需要起到良好的推进作用。为了加强学生的素质教育，我国推行了新课程改革，全面加强学生思想品德教育，通过形式多样的教育活动，从应试教育向素质教育过渡。少先队活动课可以说是一种素质教育的良好尝试，该课程不拘泥于传统课堂中的教学方式，让学生成为课堂的主人，学生在教师指引下，自行制定新的活动方案和活动思路，自行实施活动方案，从少先队活动课中得到锻炼，充分发挥少先队员的创新精神，培养少先队员实践能力。2012年9月，《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》规定:少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。2015年，为深入贯彻落实习近平总书记对少年儿童和少先队工作的一系列重要指示精神，全国少工委修订并印发了《少先队活动课程指导纲要(实行)》。少先队组织是小学生活动组织中的重要组成部分，为引导小学生积极健康成长起到了重要的作用。

一、文献综述

(一)核心概念的界定

少先队

少先队员是“中国少先队员”的简称。这是一个中国的儿童社团。孩子们学习共产主义的地方是建设社会主义和共产主义的后备队。1949年10月8月13日是中国少年先锋队成立日，也是学校选拔新队员的日子。中国青年先锋这个组织是由中国共产党创立的。中国共产党相信中国将直接领导中国共产主义青年联合会少先队员。

少先队活动课

少先队行动班是一门独特的课程，在导师的帮助下充分发挥少先队的核心作用活动类。不要以考试来评价，以实践经验为主。注意使用队旗、队礼、队歌红领巾和鼓角等少先队员的独特标签营造了节日和神圣的教育氛围。关注青少年。

儿童思想形成发展规律与儿童对党和社会主义祖国的朴素情怀。

(二)国内外研究成果的综述

研究者在中国知网中以“少先队活动课”为主题进行检索，得到文献资料约有300篇，通过阅读去除通知、报道、会议、培训以及和少先队活动课这一主题无关或重复的文献后，最终得到有效文献约76篇。同时，因为少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童群众组织，少先队活动课也就贴上了特有的政治标签，当研究者在外文期刊数据库中，以“YoungPioneersactivitylesson为主题进行搜索后，未发现有国外学者的相关研究。

李玲指出了“少先队活动课的独特性”在于，它是辅导员与队员一同开发的，其中运用队旗、队鼓等少先队礼仪营造教育氛围，使队员从课的整个开发到实施的过程中，不自觉地形成对组织的归属感及认同感，形成对党和国家的发展充满美好期待的情感教育型课程。

赵国强在《少先队活动课程和载体研究》一文中将少先队活动课的概念概括为“五是五不是”:首先，它是少先队课程的一部分，却不是全部;其次，它属于实践体验活动，而不是课堂教学;第三，它以队员为主体，不以辅导员为主体;第四，它是减轻队员负担，不是增加队员负担;第五，它是以争章为激励，不以考试成绩为评价。

刘济良在对于“少先队活动课程的内涵”总结