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如何在音乐教学中培养幼儿的音乐节奏感

【摘要】

在幼儿园中音乐教学是幼儿园教学活动中的重要组成部分。而音乐又是一首动听的乐曲，能激发人们对美好生活的向往。而在音乐中，节奏是音乐的组成部分，节奏是音乐的基础，节奏感在音乐中起着重要的作用。所以在音乐教学中，应对幼儿进行有针对性的节奏感的训练。节奏感的训练能培养幼儿的节奏感，还能够有效的调动和活跃课堂间的气氛，激发幼儿对学习音乐的热情。我国的音乐教育太过于死板，让幼儿丧失了兴趣，严重束缚着幼儿各方面的发展。所以只有激发了幼儿对于节奏感的兴趣，才能够更好的去培养幼儿的节奏感。本文主要从四个方面进行论述:一何为节奏感；二节奏感的重要性；三幼儿园音乐教学中对节奏感培养存在的问题；四如何对幼儿进行音乐节奏感的培养。

【关键词】兴趣 节奏感 热情

目录

（一）何为节奏感 3

（二）培养节奏感的重要性 4

（三）音乐教学中对幼儿节奏感培养存在的问题 4

（四）如何对幼儿进行节奏感的培养 5

音乐中最强有力的要素,与人的生命关系最为密切的是节奏。而节奏是音乐的生命，是音乐生命的源泉，它被列为七大要素之首，可见节奏在音乐教学中有些举足轻重的作用。我们在进行幼儿园音乐教学活动中，首先面对的就是节奏。节奏掌握的好坏，直接形象着音乐教学。现在我们就来谈谈何为节奏感。

（一）何为节奏感

节奏感就是人体对于“节奏”的掌握，是人捕捉到感受到，表现出乐曲节奏感的韵律，韵味，趣味，情趣等等。节奏感具体说，可以表现在以下几个方面:

①能在弹奏中体现出明确而又自然的节拍强弱感。

②能在弹奏中依据风格，表情的需要保持稳定，持续的均分侓感，及速度，拍感的稳定，统

一。

③能够今人信服，合乎逻辑的弹好各种均分律节奏感，如渐强，减弱，减慢，渐快，突慢，散漫，延长音等等。

④能够准确弹奏出非正常节拍强弱关系的特舒强弱关系来。同时做到这几点不是很容易。但是这几点又是相互制约，同时进步。节拍是在心里的，每个人都有所谓的“节奏感”，不过根据练习与感受，节奏感就是可以训练提升的。

音乐是通过各种音响，音调要素在时间上加以组织，这就是音乐节奏感的功能。音乐节奏感可以即使一种基本的音乐才能，不仅有生理的基础，还会有心里的感情作用在内。表情丰富的音乐之所以能够感动人，其原因就在于此。由于节奏的用途是组织音乐的各种音响式音调要素，因而它同其它的要素就有这经常的不可分割的联系。就这方面来说，离不开旋律与和声，离不开乐调的音调发展，节奏本身是不单独存在的。一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分。

（二）培养节奏感的重要性

节奏，是一定强弱之间的律动组合，长久训练能使孩子的生理更加健康。根据最新的一些音乐治疗学的研究，学音乐的孩子患心脏病的机率比普通孩子低，造成这样的结果，重要原因就是节奏的训练。

节奏已经从音乐上发展到人们生活的方方面面。例如，一个人的生活有规律性，工作要走节奏，节奏掌握好对其他事情也能有很好的把握。

节奏感强的音乐可以培养幼儿的认识能力与协调能力，能够促进幼儿在体能，情感等方面的发育。专家指出，随意的拍手，跺脚和拍打身体各部位可以演奏不同的节奏，而且能够促进身体的血液循环，促进人体的新陈代谢，还能起到强身健体的作用。

在衡量一个人的音乐素质的各项条件中，首要的是节奏感。通过对节奏感的记忆，模仿秀，领会和反应的测试，便会了解到一个人吗的主要音乐素质的条件。

节奏感的优劣，有先天的素质和遗传因素，但后天的培养更为重要。著名的奥尔夫子教学法就是以节奏为基础的教学。他曾提出过:“语言是音乐的根。”这就是说，随着语言的发展，把节奏融入到语言中，增强孩子的语言节奏感，逐步到肢体与语言相结合的节奏感。

节奏是音乐最基础的部分，所以如果在进行专业教学之前，儿童的节奏感得到锻炼与培养，那也能更快，更多地体验到学习音乐的兴趣。

（三）音乐教学中对幼儿节奏感培养存在的问题

随着人们生活水平的提高，家长已经开始重视对幼儿节奏感，幼儿园也对音乐节奏感培养逐渐重视起来。可是在大部分的幼儿园特别是农村幼儿园和县城幼儿园很少去重视到对幼

儿要进行节奏感的培养。幼儿园的老师只是很随意的将歌曲教孩子唱几遍，也不管幼儿是不是会唱了，有没有把握住节奏和旋律。教师教的很随意，幼儿学的很茫然。

奥地利是一个，“音乐国”，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如此。为了要培养幼儿的节奏感和乐敢，规定音乐教师必须会弹吉他，同时老师至少还要会其他一种乐器。可是在农村幼儿园和县城幼儿园，老师的音乐基础都比较差，会一两门乐器的少之又少。正是由于自身的音乐素质不高，自身的音乐专业技能薄弱，所以在对幼儿的音乐教育特别是节奏感方面涉及的较少，许多老师都不敢上，也不会上的心里。

有的幼儿园里甚至都没有一架钢琴，有的也只是摆设。所以教师就不能通过弹唱的形式