如何在幼儿教学中有效开展健康教育.docxVIP

如何在幼儿教学中有效开展健康教育

摘要：教育部在对幼儿学前教育进行整体规划时，首先提到的就是健康领域的教育，把“幼儿园必须保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”写

入了《幼儿园教育指导纲要(试行)》。因此，幼儿园健康领域的教学内容成为幼儿教学中最重要的课程领域。

自2005年以来，我一直在从事幼儿教育的管理和教学工作，对于幼儿健康

教育深有体会。健康教育在幼儿期的孩子和整个幼儿园的教育工作中占有重要地位，家长把孩子送入幼儿园，最基本的要求就是让其健康成长，健康成长不是单方面的，对幼儿的健康教育不仅体现重视身体，更要注重幼儿的心理健康。

在现代幼儿学前教育中，想有效开展健康教育在校园幼儿教学中的作用，就要先弄明白现阶段在幼儿健康教育上存在的一些问题，使相应的健康教育内容更充实，更具有针对性。本文重点分析在校园幼儿教学活动中，如何有效开展健康教育。

关键词：幼儿教育；健康教育

引言：幼儿期是幼儿身体健康、生长和心智成熟发育的最复杂、关键的时期，幼儿期的发展阶段不仅影响到当前幼儿的身体健康和心理健康，甚至会影响幼儿的一生。习近平总书记曾在不同场合多次使用“扣好第一粒扣子”来比喻引导正确价值观、迈好人生第一个台阶的重要性，在幼儿教学中能有效开展健康教育就如同扣好幼儿人生的第一粒扣子。

幼儿健康教育要关注健康运动，还要更大程度上注重心理培育，注重培养幼儿健康、和谐、全面的心理品质，促进幼儿身心健康、协调发展。幼儿教师如何科学地开发幼儿兴趣方面的课程，构建新时代学校幼儿教育健康主题模式，打造城乡幼儿园科学、绿色的健康教育行为模式，都需要我们探求有效的实践策略、方法和途径，有自主创新的能力和科教创新的管理思维。

一、现阶段幼儿健康教育存在的问题及现象

幼儿健康教育存在重心定位不准的问题，有顾此失彼现象

幼儿园目前的办学现状多数存在：幼儿的健康教育中过于重视幼儿个体的身体健康教育，轻视了心理健康的教育。传统的观念认为，幼儿只要身体没有问题就好，在开展的诸多家访中，我曾不只一次的听到、了解到家长对我们的期望就是“小孩子在园里吃好、喝好、玩好就行”。但随着近年来出现的几起幼儿园虐待童事件，许多幼儿的家长才开始对幼儿的心理健康有了更高的关注度。在幼儿教育时期，我们应该认识到幼儿的全面健康成长不仅需要他们身体发育的完全健康，也需要自己心理发展的完全健康。只有健康、积极、向上的幼儿，才能在集体生活中真正地融入大集体的教育活动中，养成乐观、开朗、自信的性格习惯，以及幼儿活泼、向上的心理态度。

幼儿教育的另一个误区，就是表面上注重“健康第一”的科学观念，而在实际的教育中偏重的是幼儿智力的培养开发。许多幼儿园加大了对幼儿园资金、人力技术和设备资源的大量投资，过早对这些孩子进行了超前的幼儿智能发展训练和能力开发，没有遵循幼儿成长特点的自然规律，不符合及时进行恰当、有效的健康教育理念，违背了科学、合理、有序的幼儿园教育规律原则。这其中不仅与幼儿园里一些教师所固有的观念有关，也与幼儿园家长自身认知观念的差异有关。许多父母回家后，关心孩子更多的问题往往不是“他得到了什么能力”？而是关心“你在幼儿园里具体学到什么新知识”。所以，导致幼儿的健康教育也会出现跟风跑偏的问题。

在参与幼儿教育与成长的过程中，存在没有正确认识心理与能力都均衡开展的健康教育，才是有效的健康教育，身心协同发展才是幼儿实现其他一切发展的基础前提和保证。

各学科的分散教学中，没有把健康教育有效的渗透其中

健康教育中有提高幼儿看、听能力方面的要求，其中引导幼儿学会观察就是

提升看、听能力方面的健康教育。而幼儿教学内容涉及音乐、美术、语言、科学、安全等多个教学门类，其他学科与健康教育互相渗透教学执行的并不好，我举两个没有互相渗透的例子。

比如在音乐教学中。有的老师在选择上只注重了内容，认为只要积极向上的幼儿歌就行，没有结合到年龄组和日常环境变化，没有想到要引导幼儿欣赏自然美，仅为教学而教学。明明是雪花飞舞时节，还在唱“蝉儿蝉儿说知了、小溪小溪哗哗哗”，就属于典型的在音乐教学中没有注意引导对健康教育中看、听能力的锻炼。

比如对幼儿的安全教育上。健康教育也包涵安全教育内容，一些幼儿园的安全方面健康教育没有真正有效地开展，有时户外体育活动和生活安全常识课常常单独开展。我们会发现在上室外运动课往往没有先做热身、辨识危险就开展。许多对安全方面教育常常只等着开设专门的课程来进行，没有注重融合进日常的不同课程活动中，没有理解分散的安全教育其实比专设课重要的多，因为分散课实施的安全教育时间一久，就会形成一种强化效果，分散课教育的具体好处就是“使幼儿一旦身处某个环境，就会自然的重视起某些安全”，而这些专设课往往难以达到。

所以，要注重将儿童健康教育的相关活动内容有机地融入幼儿园所有课程的学习教育中，注重每个孩子