如何长期高效的建设小学合唱团.docxVIP

如何长期高效的建设小学合唱团

摘要：在国家“双减”政策下，学校延时服务都在的有效开展，方便了家长服务了孩子。但是大部分学校开设都是以辅导作业为主，社团特色课程只是占有少量的课时，而小学合唱团作为学校里面开设面最广的社团，却很少有学校能长期高效的发展下去。而随着时代进步，方法也与时俱进，就需要教师跟进，改良，从而适合本学校的实际情况。当然主要还是让学生主动学习音乐，爱上合唱艺术激发学生学习兴趣。建设好梯队，让合唱团能够可持续高效的发展。

关键词： 双减 合唱团 现状 策略

在核心素养的背景下，今年更是强调双减，让学生能够轻松的完成小学学习任务，因此音乐素质的培养也得到了极大的重视，而合唱团形式下的音乐素质培养是重要的表现形式之一，合唱团可以更好的培养学生的集体凝聚力和团队意识，在教学中不单单只教合唱技能，而是全面的提高学生的音乐素质，比如唱歌基本功、音乐鉴赏、识谱节奏等等。教师也是根据不同的情况和歌曲进行不同的教学，全面提高孩子的音乐基本素养的目的。

一、合唱团面临的问题

因为学校合唱团的组建涉及班级面广，参与人数多，队员流动性大，孩子的排练周期短，合唱艺术难度高，教师的合唱专业素养不高，短期很难出效果，以及老师在日常排练过程中出现与学习之间矛盾的问题，如何和家长、班主任、老师、学校的沟通协调、等一系列问题都阻碍着合唱团的发展。

1、外部因素

学生和家长方面，没有从学习合唱过程中看到提升自己的音乐素养和身体素质提高。这就造成了学习动力不足的问题，从而影响到学生的学习积极性。当然也有学习合唱唱法对以后的发展的目标不明确，家长也就没有督促的意义。再加上小学生本身就好动，没有纪律性，对安静学习唱歌，有非常大的难度，需要教师付出极大的努力和艰辛才能达到目标。

在学校层面，校长对艺术教育重视程度，决定着合唱团发展的高度。学校没有制定针对学校实际切实有效的活动计划方案，综合素质教育虽一直再提升，但毕竟现在学生还是以成绩为重要的衡量标准。

班主任任课老师方面，经常排练时出现孩子的作业完成的不好，或者成绩下降，老师就不让孩子参加，说排练耽误了学习，班主任老师的支持与否直接影响到孩子的参与的积极性。

2、内在因素

合唱团的组建与发展内在因素，在于排练老师的专业综合素质能力和排练过程中出现各种非专业问题的协调能力。如学生排练时与学习产生的矛盾，家长和任课老师的不理解，不支持。

是否有专业的音乐教师团队，合唱艺术是一门综合艺术，对音乐老师的专业要求非常高。首先，指挥老师必须在指挥法，声乐学，钢琴演奏技术等方面要有一定的专业水平。其次，钢琴伴奏老师要有一定钢琴演技术和声乐演唱技术。

(3)而在教师教学方法比较传统单一，对学生没有吸引力，在排练过程中往往都是开始学生多，接着就学生不断的减少，没什么学生学习了，没有教导一些比较实用有趣的音乐知识，并且学生的参与度也比较低，教师只是在教学中示范，没有调动学生的积极性。

（4）合唱团阶段性学习成果没有能得到很好的展示，孩子的学习兴趣在降低，家长的认识在逐渐淡化。

二、有效的策略

1、激发学习兴趣

兴趣是学习的最大动力，让学生从被动学习转变成主动学习，并且设立一下奖励，在合唱团有了一定的进步后，进行奖励，让学生有荣誉感和成就感，付出了就有回报，有了这样的感觉，就会激发学生的好胜心，每个学生都是不同的，让学生之间产生良性的竞争，从而达到共同进步的目的。

轻松的氛围，在合唱团组织团队过程中，首先要定基本原则，就是融洽、公平、竞争的氛围，让每一名合唱团成员都能感受到如家的温暖，在这个团队中得到家人般的关心和照顾，让学生对团队产生家人般的感情。当然这就需要教师付出极大的辛苦，和每一名成员聊天并且要耐心、诚心得了解内心的想法，对成员遇到的生活或者学习上的困难，给予有效的指导度过目前的困境。也了解他们对音乐的学习深度和期许，让自己能够在小学学习过程中达到什么样的高度。这样教师就能够根据这些情况对每一名成员制定详细的学习计划，从而达到因材施

教的目的。

挑选学生感兴趣的歌曲

在选歌的过程中，要兼顾学生喜爱的歌曲，不能都是红歌或者爱国歌曲，比如《孤勇者》、《热爱105°的你》等。也要挑选一些不同风格的歌曲进行训练，保持学习的新鲜感，避免同质化，学习同一风格的歌曲，产生厌恶感，失去了学习兴趣。在挑选歌曲的时候可以让学生参与进来，比如每个成员挑选一首自己喜欢的歌曲，教师在筛选有难度和不合适小学生唱的歌曲后，组织学生进行举手表决，来决定可以唱的歌曲和先后顺序，这样学生就会更加的积极参与进合唱团中。

鉴赏

在每天的训练结束后，可以播放一些优秀歌曲，陶冶一些学生的情操，提高他们的欣赏水平，并且教师要优先示范进行点评，对每一首播放的歌曲，哪些地方优秀，哪些地方一般，唱法的不同产生的音乐效果也会不同，比如《青花瓷》中“天青色等烟雨、