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七年级上册语文教学进度与计划

一、指导思想

本学年七年级上册语文教学，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，全面提升学生的语文核心素养。教学过程中，将注重培养学生的语言建构与运用能力，引导学生在语言实践中丰富语言积累，培养语感，发展思维；同时，关注学生的审美鉴赏与创造，以及文化传承与理解。通过优化教学方法，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，为学生后续的语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.掌握本册要求的常用汉字的音、形、义，能规范、端正、整洁地书写汉字，理解并积累课文中的重要词语和文学常识。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握不同文体的阅读方法，能概括文章主要内容，体会作者情感，品味重要语句的含义。

3.初步学会默读，做到不出声、不指读，能根据要求提取信息。

4.学习简单的记叙文、说明文的写作方法，能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚，书写规范。

5.学习使用常用的标点符号，能根据表达需要选择合适的标点。

6.积极参与口语交际活动，能清楚、连贯地表达自己的意思，倾听他人发言，乐于与他人交流。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，通过朗读、讨论、探究、合作等多种形式，体验学习过程，培养自主学习能力。

2.鼓励学生在阅读和生活中勤于思考，乐于提问，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.指导学生学习积累语言材料的方法，如摘抄、批注、写阅读心得等，并尝试运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于动笔、认真倾听等。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.通过阅读优秀作品，丰富精神世界，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

3.体会亲情、友情的可贵，学会关爱他人，理解他人。

4.培养热爱自然、热爱生活的情感，激发对未知世界的好奇心和探索欲望。

三、教材分析

本册教材在整体结构上注重工具性与人文性的统一，以培养学生的语文核心素养为导向。教材内容贴近学生生活实际，富有时代气息，选文兼顾经典性与时代性，注重培养学生的阅读兴趣和审美能力。

教材按单元组织学习内容，每个单元围绕一个核心主题展开，将阅读、写作、口语交际、综合性学习等模块有机整合。单元内部结构清晰，既有对基础知识和基本技能的训练，也有对学生思维能力和情感态度的培养。

具体而言，教材在识字写字、阅读方法指导、写作能力训练、口语交际能力培养以及语文综合实践活动等方面都有明确的编排和要求。教师在教学过程中，应深入理解教材编写意图，充分利用教材资源，创造性地开展教学活动。

四、学情分析

七年级新生刚从小学升入初中，生理和心理上都处于一个过渡期。他们对新的学习环境、新的师生关系、新的学习内容充满好奇，但同时也可能存在一些不适应。

在语文学习方面，学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，但阅读理解的深度和广度有待提高；写作方面，学生能写出通顺的句子，但内容的丰富性、表达的生动性以及结构的完整性都需要加强；口语表达方面，部分学生可能存在胆怯心理，表达不够流畅和自信。

此外，学生的学习习惯也存在差异，部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，自主学习能力和合作探究意识有待培养。因此，在教学中，教师应充分了解学情，关注学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们尽快适应初中语文学习。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.掌握本册要求的生字词，理解词语在语境中的含义，能正确运用。

2.培养学生整体感知课文内容的能力，学习概括文章主要内容和中心思想。

3.引导学生学习不同文体的阅读方法，如记叙文的要素、说明文的说明方法等。

4.培养学生的写作兴趣，指导学生掌握基本的写作方法，能写出内容具体、感情真实的记叙文。

5.提高学生的口语交际能力，能在不同场合进行有效的沟通和交流。

（二）教学难点

1.培养学生对语言文字的感悟能力，体会作者在文中表达的思想感情和写作技巧。

2.指导学生掌握默读的方法，提高阅读速度和理解效率。

3.帮助学生克服写作畏难情绪，拓展写作思路，丰富写作内容，提升写作表达能力。

4.在综合性学习中，引导学生将所学语文知识运用到实践中，培养探究精神和合作能力。

六、教法学法建议

（一）教法建议

1.情境创设法：通过图片、音乐、故事等多种形式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.任务驱动法：将教学目标分解为具体的学习任务，引导学生在完成任务的过程中主动学习、探究。

3.启发探究法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论、探究，培养