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小学语文教案阅读与写作的基本技巧

一、教学目标

1.让学生了解阅读与写作的重要联系，掌握阅读中提取关键信息、分析文本结构的技巧。

2.学生能够运用所学阅读技巧进行写作，提升写作的逻辑性、丰富性和生动性。

3.培养学生对阅读和写作的兴趣，提高语言表达和综合运用能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.传授阅读中抓关键词、概括段落大意、分析文章结构的方法。

2.指导学生将阅读积累转化为写作素材，运用不同的写作手法进行创作。

（二）教学难点

1.引导学生深入理解文本，体会作者的写作意图和情感表达。

2.帮助学生克服写作畏难情绪，灵活运用阅读技巧进行个性化写作。

三、教学方法

讲授法、讨论法、示范法、练习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

老师：“同学们，在我们的学习生活中，阅读和写作就像一对好朋友，密不可分。阅读就像是在知识的宝库中寻宝，而写作则是把我们找到的宝贝展示给别人看。今天，老师就带大家一起去探索阅读与写作的基本技巧。”

（二）阅读技巧讲解（20分钟）

1.抓关键词

老师展示一篇短文，让学生快速浏览，然后提问：“在这篇文章中，你觉得哪些词语是最重要的，能够概括文章的主要内容？”引导学生找出如“中心词”“反复出现的词”等关键词。

老师讲解：“关键词就像是文章的眼睛，透过它们我们能快速了解文章的核心。比如在描写动物的文章中，动物的名称、特点的词语就是关键词。”

学生进行练习，阅读另一篇短文并找出关键词，老师巡视指导。

2.概括段落大意

老师引导学生分析刚才阅读的短文段落，提问：“每一段主要讲了什么呢？可以用简洁的语言概括一下。”

老师总结概括段落大意的方法：“有的段落有中心句，直接提取中心句就能概括；没有中心句的段落，要综合段落中的关键信息进行概括。”

学生分组讨论，概括新文章的段落大意，每组派代表发言，老师点评。

3.分析文章结构

老师展示不同结构的文章（总分总、总分、分总等），引导学生观察文章的开头、中间和结尾，提问：“这篇文章是按照什么结构来写的呢？这样写有什么好处？”

老师讲解不同文章结构的特点和作用：“总分总结构能让文章条理清晰，观点明确；总分结构先总述再分述，使内容更具体；分总结构则是先分述后总结，给人深刻的印象。”

学生分析新文章的结构，老师进行总结和强调。

（三）阅读技巧与写作的联系（15分钟）

1.素材积累

老师：“我们通过阅读积累了很多素材，比如好词好句、人物事例、景物描写等。这些素材就像是我们写作的‘弹药库’，在写作时可以随时取用。”

让学生分享自己在阅读中积累的好词好句，并说明可以用在哪些类型的作文中。

2.写作手法借鉴

老师：“阅读还能让我们学习到很多写作手法，比如比喻、拟人、排比等修辞手法，还有设置悬念、前后呼应等写作技巧。”

展示运用不同写作手法的段落，让学生分析其作用，并模仿写作。

3.逻辑与条理

老师：“文章的结构和段落的组织方式也会影响写作的逻辑性和条理性。我们在写作时可以借鉴阅读文章的结构，让自己的文章更加清晰。”

引导学生思考如何运用所学的文章结构进行写作。

（四）写作练习（20分钟）

老师布置写作任务：“请同学们选择一个自己感兴趣的话题，运用我们今天学到的阅读和写作技巧，写一篇短文。可以是写人、写景、写事等。”

学生开始写作，老师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

（五）作品展示与评价（10分钟）

1.请几位学生上台朗读自己的作品。

2.其他学生进行评价，从内容、结构、语言等方面发表自己的看法。

3.老师进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和改进方向。

五、课后作业

1.阅读一篇课外文章，运用所学阅读技巧进行分析，并写一篇简短的读后感。

2.修改自己课堂上写的作文，使其更加完善。