触摸春天的人教版三年级第七册教案（2025—2026学年）.docxVIP

触摸春天的人教版三年级第七册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课为三年级第七册的“触摸春天”，旨在让学生通过阅读课文，感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。根据教学大纲和课程标准，本课属于阅读理解与语言表达板块，是培养学生阅读兴趣和审美情趣的重要环节。在单元乃至整个课程体系中，本课内容与前后知识关联紧密，有助于提升学生的语言感知能力和文学素养。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的阅读基础，对春天的描绘有初步的认识。然而，由于生活经验的限制，他们可能对课文中的某些描写难以理解，如“春雨贵如油”。此外，学生在阅读过程中容易忽视细节，对文章的整体把握不够。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、思考，深入理解课文内容。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.学生能够理解课文内容，感受春天的美好；2.培养学生的阅读兴趣和审美情趣；3.提高学生的语言感知能力和文学素养。为达成这些目标，教师可采取以下策略：1.通过图片、音乐等辅助手段，激发学生的学习兴趣；2.引导学生关注课文中的细节，如拟声词、比喻等，体会作者的写作手法；3.鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述春天，提升语言表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

二、教学目标

知识目标

能够说出课文中描述春天的主要特点，如花草生长、气候温暖等。

列举至少三个课文中使用的拟声词，并解释其在句子中的作用。

能力目标

通过阅读课文，设计一幅描绘春天景象的图画。

评价课文中的比喻手法，并说明其效果。

情感态度与价值观目标

表达对春天的喜爱之情，并说出为什么春天让人感到愉悦。

培养对大自然的敬畏之心，认识到春天对人类生活的重要性。

科学思维目标

解释课文中提到的“春雨贵如油”的意义，并分析其对农作物生长的影响。

评价不同季节的特点，并尝试找出它们与气候变化的关系。

科学评价目标

评价课文中的描述是否准确，并说明理由。

设计一个评价标准，用以评价其他描写春天的文学作品。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解课文内容，感受春天的美好，并能用自己的语言描述春天景象。教学难点在于帮助学生理解“春雨贵如油”的含义，以及如何通过比喻手法增强语言的表现力。难点之所以存在，是因为学生可能对农业知识了解有限，同时比喻手法的运用需要一定的文学鉴赏能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含春天景象图片和文字描述的多媒体课件，准备描绘春天的图画本和彩色画笔，收集相关春天的音频和视频资料，设计包含关键问题的任务单，以及用于评价学生阅读理解和表达能力的小组评价表。学生需要预习课文内容，并准备收集与春天相关的自然观察资料。教学环境方面，将学生分组，以便于合作学习和小组讨论，并提前规划黑板板书的内容框架，确保教学流程的条理性和互动性。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动

1.播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察画面，感受春天的气息。

2.提问：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？

3.引导学生分享自己对春天的感受和印象。

学生活动

1.观看视频，观察画面中的春天景象。

2.思考并回答老师提出的问题。

3.分享自己对春天的感受和印象。

（二）新授（35分钟）

任务一：感知春天（10分钟）

教学目标

认知目标：学生能够说出课文中描述春天的主要特点，如花草生长、气候温暖等。

技能目标：学生能够通过观察图片和视频，初步感知春天的景象。

情感目标：学生能够表达对春天的喜爱之情。

教师活动

1.展示多张描绘春天的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.播放一段描绘春天的视频，让学生观看并思考视频中的春天景象。

3.引导学生分享自己观察到的春天特点。

学生活动

1.观察图片，描述图片内容。

2.观看视频，思考视频中的春天景象。

3.分享自己观察到的春天特点。

即时评价标准

学生能够准确描述图片和视频中的春天景象。

学生能够表达自己对春天的喜爱之情。

任务二：阅读课文，理解内容（10分钟）

教学目标

认知目标：学生能够理解课文内容，感受春天的美好。

技能目标：学生能够通过阅读课文，提取关键信息。

情感目标：学生能够对课文中的描写产生共鸣，感受春天的美好。

教师活动

1.指导学生阅读课文，注意理解课文中的关键词和句子。

2.提问：课文中有哪些描写春天的句子？请同学们朗读并解释。

3.引导学生思考课文中的比喻手法，如“春雨贵如油”。

学生活动

1.阅读课文，注意理解关键词和句子。

2.朗读并解释课文中的描写