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教育学教学法试题及答案

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)

1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是()

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

答案:B。生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。该学说认为教育起源于动物界的生存本能,代表人物有法国的利托尔诺和英国的沛西·能。神话起源说是最古老的观点,认为教育是由神创造的。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿,代表人物是孟禄。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

2.我国最早使用“教育”一词的是()

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案:B。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”。孔子是儒家学派的创始人,其教育思想主要体现在《论语》中。许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别进行了解释。朱熹是南宋理学家,对教育有诸多论述。

3.决定教育性质的根本因素是()

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案:C。政治经济制度决定教育的性质,主要表现在政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。生产力水平决定教育的规模和速度、制约教育结构的变化等。文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等。科学技术能够改变教育者的观念、影响受教育者的数量和教育质量等。

4.教育目的的层次结构不包括()

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案:D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构范畴。

5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案:A。德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用,它是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念的教育。智育是传授知识、发展智力的教育,为其他各育提供知识基础和智力支持。体育是增强体质的教育。美育是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

6.教师劳动的创造性主要体现在()

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案:D。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新以及教师需要“教育机智”等方面,即创造性地运用教育规律。教师的主要任务并非进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。

7.师生关系在人格上是()

A.授受关系

B.相互促进关系

C.民主平等关系

D.师道尊严关系

答案:C。师生关系在人格上是民主平等的关系,教师应尊重学生的人格,平等地对待学生。师生在教学上是授受关系,在社会道德上是相互促进关系。“师道尊严”强调教师的权威,不符合现代师生关系的要求。

8.编写教科书和教师进行教学的直接依据是()

A.课程计划

B.课程标准

C.教学目标

D.教学计划

答案:B。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,是编写教科书和教师进行教学的直接依据。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果。教学计划即课程计划。

9.教学过程的中心环节是()

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案:B。教学过程的中心环节是领会知识,包括感知教材和理解教材。引起学习动机是教学过程的起始阶段。巩固知识是教学过程的必要环节。运用知识是学生掌握知识的目的。

10.以直观感知为主的教学方法是()

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

答案:B。演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识的方法,属于以直观感知为主的教学方法。讲授法是以语言传递为主的教学方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法。

11.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于()

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案:A。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程,我国古代的“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)和古希腊的“七艺”(文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐)都属于学科课程。活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发,以儿童活

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