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小班数学活动设计教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对小班数学活动设计，依据2025—2026学年教学大纲和课程标准，旨在培养学生的数学思维能力和操作技能。课程内容紧密围绕“小班数学”这一主题，涵盖基础数学知识和技能，如数字认知、图形识别、逻辑推理等。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是前续知识的巩固，又是后续学习的铺垫。核心概念包括数字、图形、数量关系等，技能目标包括计算、分类、排序等。

（二）学情分析

针对小班学生的认知特点，本教案充分考虑到学生的已有知识储备、生活经验、技能水平等。学生已具备基本的语言表达能力和生活常识，对数字和图形有一定的认识。但在具体操作和逻辑推理方面，可能存在一定的困难。本教案将针对这些易错点和混淆点，通过精心设计的教学活动，帮助学生巩固知识，提高技能。

（三）教学目标与策略

本教案的教学目标包括：1.培养学生的数学思维能力和操作技能；2.帮助学生巩固基础知识，提高学习兴趣；3.培养学生的团队协作和动手实践能力。为实现这些目标，本教案将采用以下教学策略：1.创设情境，激发学生的学习兴趣；2.通过游戏和操作活动，提高学生的动手实践能力；3.强化学生的合作学习，培养学生的团队精神。

二、教学目标

知识目标

1.说出小班数学的基本概念，如数字、图形、数量关系等。

2.列举常见的数学符号和运算方法。

3.解释基本的数学原理和概念。

能力目标

1.设计简单的数学问题并解决。

2.操作数学工具，如计数器、几何图形等。

3.评价数学活动的正确性和有效性。

情感态度与价值观目标

1.培养对数学的兴趣和好奇心。

2.树立正确的数学学习态度。

3.尊重数学规律，培养严谨的科学态度。

科学思维目标

1.发展逻辑推理和解决问题的能力。

2.培养抽象思维和空间想象能力。

3.提高数学建模和数据分析能力。

科学评价目标

1.理解数学评价的标准和方法。

2.能够运用多种评价工具进行自我评价和同伴评价。

3.形成对数学学习的正确评价观念。

三、教学重难点

重点：掌握小班数学的基本概念和操作技能，如数字认知、图形识别和简单计算。

难点：理解数学符号和运算规则，以及将这些知识应用于解决实际问题，尤其是对于抽象概念的理解和运用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、计算器等教具，以及音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室座位排列成小组形式，并设计黑板板书框架，以便于教学互动和知识展示。这些准备工作将有助于营造良好的教学氛围，提高教学效果。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，为后续教学活动做好铺垫。

教学活动：

1.故事导入：教师讲述一个与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的数学问题，引发学生对数学的兴趣。

2.游戏导入：组织一个简单的数学游戏，如“数字接龙”，让学生在游戏中复习和巩固已学的数学知识。

学生活动：

1.聆听故事：学生认真聆听教师讲述的故事，感受数学的趣味性。

2.参与游戏：学生积极参与游戏，复习和巩固数学知识。

新授环节（30分钟）

教学任务一：数字认知

活动方案：

1.教师引导：教师通过PPT展示数字110，引导学生说出每个数字的名称和形状。

2.学生活动：学生跟读数字，并用手指或画图表示数字。

教学任务二：图形识别

活动方案：

1.教师演示：教师展示不同形状的图形，如圆形、正方形、三角形等，引导学生识别和说出图形的名称。

2.学生活动：学生观察图形，并用语言描述图形的特征。

教学任务三：数量关系

活动方案：

1.教师讲解：教师通过举例讲解数量关系，如“一个苹果加一个苹果等于两个苹果”。

2.学生活动：学生根据教师讲解的例子，进行数量关系的练习。

教学任务四：简单计算

活动方案：

1.教师演示：教师演示简单的加法、减法运算，如“3+2=5”。

2.学生活动：学生跟随教师进行计算练习。

教学任务五：应用题

活动方案：

1.教师讲解：教师通过讲解应用题的解题思路，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？”

2.学生活动：学生根据教师讲解的解题思路，解决类似的数学问题。

巩固环节（10分钟）

活动目标：通过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力。

教学活动：

1.课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论练习题的答案，并互相纠正错误。

小结环节（5分钟）

活动目标：总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

教学活动：

1.教师总结：