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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

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课堂教学心得体会3篇

课堂教学心得体会篇1

金秋九月，踏着秋天的落叶，东胜区二十几位小学语文教师

来到了萃英山下的兰州大学参加第三届小学青年教师课堂观摩

会。

两天半的活动分为两场，每场16节课，都是比较年轻的教

师在为我们展示扎实的课堂教学基本功。他们科学的教学设计、

创新的实践令我们在场的每位教师所佩服。

通过几天的统编本课堂教学观摩，我收获以下几点：

一、教学目标精准，老师们的课堂上充分体现着学段目标、

年级目标、单元目标以及本课教学重难点。例如：四川资阳县的

李智老师在他的《我有一个想法》的习作课堂上，他充分抓住了

中段的学段目标：

1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习

作的快乐。

2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和

想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

清楚。而本单元的语文要素是：感受课文的生动语言，积累喜欢

的语句。留心生活，把自己的想法记录下来。为了让学生平稳的

从写话过度到习作，教师首先是出示图片，引导学生从自己的身

边发现生活中需要改进的问题并大胆地交流自己的发现和想法。

然后教师为了启发学生思维，规范表达，出示了两段两则例段，

逐渐启发学生、引导学生从问题——例子——想法三方面去说清

楚、说完整，整节课教师都在引导几句话说明白、想清楚。

二、课型丰富，本次活动有阅读课教学、表达（口语交际）

教学、作文教学、策略教学、预测教学等，阅读16节（包括策

略单元、预测单元、想象单元、诗歌、小古文、长课文）、口语

表达8节、习作表达8节，老师们敢于突破常规的展示课型，科

学的设计、创新的实践，精彩的课堂教学，教师们较强的课堂把

控能力，丰富的学生情感，让在座教师的受益匪浅。

三、整体性强，教师们的教学设计充分体现了年段、学段、

单元之间的衔接。注重教学目标的定位，注重本课目标和单元目

标的统一。例如：在贵州省遵义市的柳华华老师教学，部编本二

年级第五单元的口语交际教学《商量》，第五单元——思维方法

中本课的人文主题是如何学会运用商量的语气说清楚，而语文要

素是初步体会课文讲述的道理；主要学习内容为感受和体会课文

语言表达的多样性，学习表达。此次口语交际与一年级下《打电

话》同属功能性话题，教师在教学时首先用表演的方式让学生熟

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

悉一年级下册的动物王国开大会，应用文怎么写？特点、用处

等，通过读写结合的点去回顾以前学的，并把今天学习的巧妙地

连接起来。但在交际的过程中难度明显提升，一年级为“敢说、

大胆说想法、说清楚”，而本次教师明确要求“说清楚想法”并

提出了“商量的语气”这一交际技巧。教学中教师创设真实的情

景，引导学生在交际中掌握“商量”的要领，学习使用商量的语

气与人交流。有趣的情境创设，让孩子们有话可说，层层深入的

课堂，让孩子们越说越有深度。

还有部编本三年级三单元的略读课文教学《那一定很好》，