高中语文娜塔莎教学新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文娜塔莎教学新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程针对高中语文必修教材，依据新人教版《高中语文课程标准》进行教学设计。娜塔莎这一课文选自高中语文必修教材，属于文学阅读单元，旨在培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念包括文学作品的阅读方法、人物形象分析、情感态度价值观等。

二、学情分析

高中学生对文学作品具有一定的阅读基础，但阅读方法和鉴赏能力仍需提高。学生具备一定的生活经验，但与文学作品中的情境、人物、情感等方面存在一定距离。在技能水平方面，学生对文学作品的理解和表达仍存在困难，如人物形象分析、情感态度价值观的把握等。认知特点方面，高中学生对文学作品具有浓厚的兴趣，但易受外界因素干扰，如对人物形象的误解、对情节的曲解等。本课需关注学生的易错点和混淆点，如人物关系的复杂性、情感态度的多样性等。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.让学生掌握文学作品的阅读方法；2.培养学生对人物形象、情节、主题等方面的鉴赏能力；3.提高学生的语言表达能力和情感态度价值观。针对学情分析，本课将采用以下教学策略：1.通过问题引导，激发学生学习兴趣；2.采用情境教学法，帮助学生更好地理解作品内容；3.结合多媒体技术，丰富教学手段；4.设置小组讨论环节，培养学生的合作能力；5.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标

说出娜塔莎人物形象的主要特点及其在作品中的象征意义。

列举并解释文中使用的修辞手法及其表达效果。

阐述作品的主题思想及其对当代社会的启示。

能力目标

设计并完成一篇关于娜塔莎人物分析的作文。

通过小组讨论，能够评价不同观点的合理性。

运用批判性思维，分析作品中的情节安排和人物关系。

情感态度与价值观目标

体验和理解作品中的人物情感，培养同理心。

认识到文学作品中的人物塑造对个人成长的意义。

培养对文学作品的热爱，提升审美情趣。

科学思维目标

运用归纳和演绎的方法，分析人物性格的形成。

发展逻辑推理能力，理解作品的结构和主题。

培养跨学科思维，将文学作品与社会现实相联系。

科学评价目标

评价作品的文学价值及其在高中语文教学中的地位。

评价学生在课堂讨论和写作中的表现。

评价教学活动的效果，为后续教学提供反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解娜塔莎的人物形象和作品主题，掌握文学作品的阅读和分析方法。教学难点在于帮助学生把握人物性格的多面性和作品情感表达的细腻性，特别是对人物内心世界的挖掘和情感态度的把握，需要结合学生的生活经验和情感体验进行深入探讨。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含文本、图片、视频等多媒体课件，准备相关的文学背景资料和人物分析图表，以及设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集与娜塔莎相关的文学作品和人物资料。同时，我会布置小组座位，确保讨论环境舒适，并提前规划黑板板书，以便清晰地呈现教学框架和关键信息。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于俄罗斯文学的视频片段，引导学生初步感受俄罗斯文学的特色。

2.提问：同学们，你们知道这段视频中的文学作品是什么吗？它的作者是谁？

3.学生回答后，教师简要介绍《娜塔莎》的作者屠格涅夫及其文学成就。

学生活动：

1.观看视频，感受俄罗斯文学的氛围。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授

任务一：了解作品背景

（预计时间：10分钟）

教师活动：

1.介绍《娜塔莎》的创作背景，包括作者屠格涅夫的生平、创作风格以及当时的社会环境。

2.提问：同学们，你们认为《娜塔莎》的创作背景对作品的人物形象和主题有何影响？

3.学生回答后，教师总结并强调作品背景的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，了解作品背景。

2.思考并回答教师提出的问题。

任务二：分析人物形象

（预计时间：15分钟）

教师活动：

1.引导学生分析娜塔莎的人物形象，包括她的性格特点、成长经历以及与周围人物的关系。

2.提问：同学们，娜塔莎是一个怎样的女孩？她有哪些优点和缺点？

3.学生回答后，教师总结并强调人物形象分析的方法。

学生活动：

1.认真听讲，了解娜塔莎的人物形象。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.结合作品内容，分析娜塔莎的性格特点和成长经历。

任务三：理解作品主题

（预计时间：10分钟）

教师活动：

1.引导学生理解《娜塔莎》的主题思想，包括对人生、爱情、命运等方面的思考。

2.提问：同学们，你们认为《娜塔莎》的主题思想是什么？它对我们的生活有何启示？

3.学生回答后，教师总结并强调作品主题的