幼儿园小班亲子活动教案方案参考范文精选（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班亲子活动教案方案参考范文精选（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过亲子活动促进幼儿与家长的互动，培养幼儿的社交能力和团队合作意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容强调亲子间的情感交流，培养幼儿的基本生活技能和初步的社交能力。在单元乃至整个课程体系中，本课是亲子关系教育的重要组成部分，与前后的生活技能课程和社交技能课程紧密相关，旨在帮助幼儿建立良好的家庭和社会关系。

2.学情分析

小班幼儿通常具有以下特点：好奇心强，模仿能力强，但注意力集中时间较短。他们已有的知识储备主要包括基本的家庭生活经验，如洗手、吃饭等。生活经验方面，他们对父母的依赖性较强，对亲子活动充满期待。技能水平上，他们的动手能力和语言表达能力正在发展中。认知特点上，他们喜欢直观、生动的教学方式。兴趣倾向上，他们对新鲜事物充满好奇。可能存在的学习困难包括对陌生环境的恐惧和与同伴交流的困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是帮助幼儿建立积极的亲子关系，提高他们的社交能力和团队合作意识。教学策略包括：设计丰富多样的亲子活动，创造轻松愉快的活动氛围；利用游戏和角色扮演等手段，引导幼儿表达情感，增进亲子互动；通过观察和评价，帮助幼儿认识到自己的进步，增强自信心。教学过程中，注重个别化教学，关注每个幼儿的差异性，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

1.说出：能够正确说出亲子活动的名称和目的。

2.列举：能够列举至少三种亲子活动的类型和特点。

3.解释：能够解释亲子活动对幼儿成长的重要性。

能力的目标

1.设计：能够与家长合作设计一个简单的亲子游戏。

2.组织：能够组织并参与亲子活动，与同伴合作完成任务。

3.评价：能够评价亲子活动的效果，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

1.体验：体验亲子活动带来的快乐和温馨。

2.尊重：尊重家长和同伴，体现良好的合作精神。

3.关爱：关爱家人，愿意参与家庭活动。

科学思维的目标

1.观察：通过观察亲子活动，发现其中的科学原理。

2.分析：分析亲子活动对幼儿认知发展的影响。

3.推理：推理亲子活动的设计原则和实施方法。

科学评价的目标

1.评估：评估亲子活动的效果，提出改进措施。

2.反馈：给予家长和幼儿活动反馈，促进共同成长。

3.反思：反思自己在亲子活动中的表现，不断改进。

三、教学重难点

教学重点：掌握亲子活动的组织流程和参与技巧，培养幼儿的社交能力和团队合作意识。

教学难点：设计适合小班幼儿的亲子游戏，引导幼儿在活动中积极参与，克服害羞和恐惧，提升亲子互动的质量。难点在于如何将游戏设计得既有趣又有教育意义，同时考虑到幼儿的年龄特点和认知水平。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含活动流程、亲子游戏案例的多媒体课件；准备亲子活动相关的教具，如图片、玩具等；收集适合小班幼儿的音频视频资料；设计活动任务单和评价表。学生方面，需预习相关内容，准备画笔等学习用具。此外，还需布置教室环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

环节时间：5分钟

1.教师引导：“亲爱的小朋友们，今天我们要一起进行一个特别的亲子活动，你们准备好了吗？”

2.学生活动：学生回答准备好的情况，并表现出期待。

新授

环节时间：30分钟

任务一：亲子游戏设计

1.活动目标：培养学生设计简单亲子游戏的能力，激发创意思维。

2.活动方案：

教师引导：“请同学们思考一下，你们能设计一个什么游戏来和爸爸妈妈一起玩呢？”

学生活动：学生分组讨论，设计游戏方案。

教师演示：教师展示一个简单的亲子游戏，如“捉迷藏”，并解释游戏规则。

学生练习：学生分组实践设计的游戏，教师巡回指导。

任务二：亲子游戏实施

1.活动目标：让学生体验亲子游戏的乐趣，培养团队合作精神。

2.活动方案：

教师引导：“接下来，让我们一起来玩刚才设计的游戏吧！”

学生活动：学生和家长一起参与游戏，体验亲子互动的快乐。

教师观察：教师观察学生在游戏中的表现，记录反馈。

任务三：亲子游戏评价

1.活动目标：培养学生评价游戏的能力，提高审美意识。

2.活动方案：

教师引导：“刚刚的游戏结束后，请同学们评价一下你们设计的游戏，你觉得它有哪些优点和不足？”

学生活动：学生分组讨论，评价游戏。

教师总结：教师总结评价要点，如游戏规则的合理性、游戏的趣味性等。

任务四：亲子游戏改进

1.活动目标：引导学生对游戏进行改进，提高游戏质量。

2.活动方案：

教师引导：“根据刚才的评价，我们可以对游戏进行哪些改进呢？”

学生活动：学生分组讨论，提