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中考化学总复习我们周围的空气教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课选自中考化学总复习教材，针对的是初中阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在让学生了解我们周围的空气，包括空气的成分、性质、用途和污染等问题。在单元乃至整个课程体系中，本节课是化学基础知识的重要组成部分，为后续学习大气环境、气体性质等知识奠定基础。核心概念包括空气的组成、氧气的性质、空气污染等，技能方面则要求学生能够识别常见的空气污染物，并了解它们对环境的影响。

2.学情分析：初中学生对空气有一定的了解，但缺乏系统性的知识结构。学生具备一定的观察能力和实验操作技能，对化学实验有浓厚兴趣。然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：对空气成分的识别不准确，对空气污染的严重性认识不足，以及实验操作不够熟练等。因此，教学设计应以学生为中心，注重启发式教学，帮助学生建立完整的知识体系。

3.教学目标与达标水平：通过本节课的学习，学生应能够掌握空气的组成、性质和用途，了解空气污染的成因和危害，具备识别常见空气污染物的能力。达标水平要求学生能够在实验操作中熟练使用相关仪器，准确记录实验数据，并能够运用所学知识解释生活中常见的化学现象。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出空气的主要成分及其体积分数。

学生能够列举三种常见的空气污染物及其来源。

学生能够解释氧气在空气中的重要性及其在呼吸过程中的作用。

2.能力的目标：

学生能够设计一个简单的实验来检测空气中的氧气含量。

学生能够通过实验数据分析，得出空气污染对环境的影响。

学生能够评价不同空气污染物对人类健康的潜在危害。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够认识到保护空气质量的重要性，树立环保意识。

学生能够在日常生活中采取行动，减少空气污染。

学生能够通过学习，培养对科学探究的兴趣和好奇心。

4.科学思维的目标：

学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究空气的组成和性质。

学生能够运用逻辑推理，解释实验现象，得出科学结论。

学生能够通过比较、分类等方法，理解空气污染的成因和危害。

5.科学评价的目标：

学生能够评价实验设计的合理性和实验结果的准确性。

学生能够评价空气污染问题的解决方案的可行性和有效性。

学生能够评价自身在实验过程中的表现，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解空气的组成及其各成分的性质和作用，难点则在于让学生掌握空气污染物的识别和其对环境的影响。难点形成的原因在于学生对空气污染的认识有限，难以将抽象的污染概念与具体实例联系起来，因此需要通过生动的实验和案例教学，帮助学生建立直观的认识。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、空气成分图表、氧气性质模型、实验器材、相关视频资料等教具，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集空气相关的资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境的设计也应考虑，如小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段关于空气质量现状的短视频，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道我们周围的空气吗？它是由什么组成的？

3.引导学生思考：空气对我们有什么作用？

学生活动：

1.观看视频，思考视频内容。

2.积极回答问题，分享自己对空气的认识。

新授

任务一：空气的组成

教学目标：

认识空气的组成及其各成分的性质和作用。

能够说出空气的主要成分及其体积分数。

活动方案：

1.教师展示空气成分图表，引导学生观察并分析。

2.提问：空气主要由哪些气体组成？它们的体积分数是多少？

3.学生分组讨论，回答问题。

4.教师总结，并讲解氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的性质和作用。

5.学生练习：根据空气成分图表，设计一个简单的实验来检测空气中氧气含量。

教师活动：

1.展示空气成分图表，引导学生观察。

2.提问并引导学生回答问题。

3.总结并讲解主要成分的性质和作用。

4.观察学生实验操作，给予指导。

5.评价学生实验结果。

学生活动：

1.观察空气成分图表。

2.积极回答问题。

3.分组讨论，设计实验。

4.进行实验操作。

5.分析实验结果。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出空气的主要成分及其体积分数。

2.学生能够设计并完成简单的实验来检测空气中氧气含量。

3.学生能够分析实验结果，得出结论。

任务二：氧气的性质

教学目标：

了解氧气的性质，包括颜色、气味、溶解性等。

能够解释氧气在空气中的重要性及其在呼吸过程中的作