沪教版六年级上册美术第5课《小动画片》说课稿.docxVIP

PAGE1

沪教版六年级上册美术第5课《小动画片》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是沪教版六年级上册美术第5课《小动画片》。本节课属于小学高年级美术“设计?应用”学习领域，通过引导学生了解动画片的基本原理与制作方法，培养学生的动手实践能力和创意表达能力，为后续更复杂的美术设计学习奠定基础。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

本节课选自沪教版六年级上册美术教材，处于“设计?应用”学习领域的关键章节。从教材知识体系来看，此前学生已接触过简单的绘画、手工制作等内容，具备一定的造型表现能力和动手基础，而《小动画片》一课是在静态美术创作的基础上，引导学生探索动态视觉效果的呈现，实现从“静”到“动”的思维跨越，是连接基础美术技能与创意设计的重要桥梁。

教材内容围绕“动画片的原理”“简单动画片制作步骤”“创意构思”三个核心模块展开。首先通过展示经典动画片段，激发学生兴趣，进而讲解视觉暂留原理，让学生理解动画片动起来的科学依据；接着以分步示例的方式，介绍手绘逐帧动画、剪刻动画等简单制作方法；最后鼓励学生结合生活经验，设计富有个性的动画主题与情节。教材编排遵循“感知—理解—实践—创新”的认知规律，既注重知识的系统性，又强调实践的可操作性，符合六年级学生的认知发展特点。

从课程标准要求来看，本节课需落实“了解设计的主要门类和基本原理，运用多种工具、材料进行设计创作”的要求，同时培养学生“观察生活、发现美、创造美”的美术核心素养，让学生在实践中感受美术与科技、生活的密切联系。

二、说教学目标

根据课程标准要求、教材内容及六年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解动画片的基本原理（视觉暂留原理），知道简单动画片的制作类型（如手绘逐帧动画、剪刻动画）。

2.掌握手绘逐帧动画的基本制作步骤，能独立或合作完成1组包含3-5个连续画面的简单动画片段（如小球弹跳、花朵开放）。

（二）过程与方法目标

1.通过观察动画片段、实验探究（如快速翻动画有连续画面的本子），体验视觉暂留现象，逐步理解动画片的原理。

2.在教师示范、小组讨论、动手实践的过程中，学习简单动画片的制作方法，提升动手协调能力和创意构思能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受动画片的艺术魅力，激发对美术设计与创意表达的兴趣。

2.培养耐心、细致的创作态度，在小组合作中学会沟通、分享，体会创作的乐趣与成就感。

3.认识美术与科技、生活的关联，树立“从生活中汲取创意，用美术美化生活”的意识。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.理解动画片的基本原理（视觉暂留原理）。

2.掌握手绘逐帧动画的基本制作步骤，能完成简单的动画片段制作。

重点确立依据：本节课的核心是让学生“知其然，更知其所以然”——不仅要会做简单动画，还要明白动画动起来的原理，这是后续深入学习动画设计的基础；而手绘逐帧动画是最贴近学生现有技能水平的制作方式，掌握其步骤能让学生快速获得实践成就感，激发进一步学习的兴趣。

（二）教学难点

1.如何引导学生在连续画面中保持形象的一致性（如小球的大小、位置变化规律），确保动画效果流畅。

2.鼓励学生突破常规思维，设计出富有个性与创意的动画主题（避免千篇一律的“小球弹跳”类主题）。

难点确立依据：六年级学生虽有一定绘画基础，但对“连续画面的统一性”缺乏经验，容易出现画面中形象变形、位置混乱的问题，影响动画流畅度；同时，学生在创意构思时易受固有思维限制，难以将生活中的创意转化为具体的动画情节，需要教师针对性引导。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合本节课“理论+实践”的特点，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法：通过播放《猫和老鼠》《小猪佩奇》等学生熟悉的经典动画片段，创设“动画乐园”的教学情境，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。

2.实验探究法：让学生亲手快速翻动提前准备好的“动画小本子”（画有连续画面），观察画面“动起来”的现象，引导学生自主探究视觉暂留原理，变“被动听”为“主动学”。

3.示范讲解法：针对手绘逐帧动画的制作步骤（如确定主题、绘制关键帧、补充中间帧、装订成册），教师进行分步示范，同时强调“形象一致性”“画面简洁性”等注意事项，帮助学生清晰掌握操作要点。

4.小组合作法：将学生分为4-5人一组，鼓励小组内讨论动画主题、分工完成画面绘制，培养学生的合作意识与沟通能力，同时通过小组间的创意碰撞，突破“创意单一”的难点。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的教学理念，我引导学生采