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人教版美术一年级下册第1课《致敬平凡》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人教版美术一年级下册第1课《致敬平凡》。作为小学低年级美术课程的开篇内容，本课以“发现平凡生活中的美”为核心，引导学生从身边熟悉的事物、人物入手，感受美术与生活的紧密联系，培养初步的审美感知能力和艺术表达欲望。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《致敬平凡》选自人教版美术一年级下册第一单元，是新学期的起始课，也是“生活与美术”主题系列课程的重要开端。一年级学生刚进入小学美术学习的第二阶段，已经具备初步的观察能力和简单的绘画、手工技能，但对“美”的认知仍停留在“好看”“有趣”的直观层面，缺乏对生活中平凡事物、普通人物的审美关注。

本课的设计旨在打破学生对“美”的狭隘认知，引导他们发现：路边的小草、家里的餐具、打扫卫生的清洁工、照顾我们的家人，这些看似平凡的事物和人物中都蕴含着独特的美。通过本课学习，不仅能帮助学生建立“生活即美术源泉”的观念，还能为后续《身边的小动物》《家乡的小吃》等生活化美术课程奠定基础，同时渗透“尊重平凡、感恩付出”的情感教育，实现美术学科的育人价值。

2.教材内容解析

教材以“平凡中的美”为主线，分为三个板块：

?观察与发现：呈现生活中常见的场景（如清晨的街道、厨房的一角、校园的保洁阿姨），引导学生观察细节（如阳光洒在树叶上的光影、餐具的线条、阿姨额头的汗水）；

?欣赏与感知：展示儿童作品（如《我的奶奶》《路边的小花》），分析作品如何用线条、色彩表现平凡事物的美（如用温暖的橙色表现奶奶的笑容，用细腻的线条勾勒小花的花瓣）；

?创作与表达：提供两种创作方向——“画一画身边平凡的人”或“做一做平凡的小物件”（如用黏土捏餐具、用彩纸剪小草），降低创作难度，适应低年级学生的能力水平。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“第一学段（1-2年级）”的要求（“能感知身边事物的美，用简单的美术语言描述作品特征，尝试用多种工具材料表现所见所闻”），结合本课内容和一年级学生特点，我制定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?了解“平凡事物”的含义，能说出3-5个身边平凡的人或事物（如家人、清洁工、小草、书包）；

?掌握用简单线条、色彩表现平凡人/物的基本方法（如用圆形画人脸、用直线画桌子、用绿色画植物）；

?尝试用绘画（彩笔、油画棒）或手工（黏土、彩纸）方式完成1件表现“平凡之美”的作品。

2.过程与方法目标

?通过“情境观察—作品欣赏—小组讨论—动手创作”的过程，提升观察能力和审美感知能力；

?在小组交流中，学习倾听他人想法，尝试用简单的语言描述自己发现的“平凡之美”（如“我觉得妈妈做饭的样子很美，因为她的动作很温柔”）。

3.情感态度与价值观目标

?感受平凡生活中的美，愿意主动关注身边的普通人和事物；

?萌发尊重平凡劳动者、感恩家人付出的情感，体会“平凡也能创造美”的道理。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?引导学生打破“美=稀有/华丽”的认知，发现身边平凡人、事、物中的美；

?用自己喜欢的美术形式（绘画或手工）表现“平凡之美”，确保作品能体现出观察到的细节（如人物的动作、物体的特征）。

2.教学难点

?帮助学生将“感受到的美”转化为美术语言（如用色彩表达情感：用蓝色表现清晨的宁静，用红色表现清洁工马甲的醒目）；

?克服“平凡事物太普通，不好画/不好做”的畏难情绪，激发创作兴趣。

重难点突破策略

?针对重点：通过“情境导入+细节观察”引导认知（如播放清晨街道的视频，让学生找“平凡的美”），用“分步示范”降低创作难度（如先画人物的轮廓，再添画细节）；

?针对难点：提供“色彩情感卡片”（如“温暖的颜色→表现关爱”“明亮的颜色→表现快乐”），展示“半成品创作案例”（如已画好的奶奶轮廓，引导学生添画皱纹、笑容），帮助学生搭建创作阶梯。

四、说教法

基于一年级学生“以直观形象思维为主，注意力持续时间短，喜欢游戏和互动”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放生活场景视频（如清晨清洁工扫地、妈妈做早餐）、展示实物（如路边捡的小石子、家里的勺子），创设“走进平凡生活”的情境，让学生直观感受平凡之美；

2.示范教学法：采用“分步示范+错误对比”的方式（如先示范正确的人物轮廓画法，再展示“头太大、身体太小”的错误案例），帮助学生掌握基本创作技能；

3.游戏教学法：设计“找美小侦探”游戏（让学生在教室中找“平凡的美”，如黑板擦、绿植