虚拟现实技术支持下学生学习效果的影响因素与组态分析.pdfVIP

教学研究

虚拟现实技术支持下学生学习效果的影响因素与组态分析

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史拴拴12

(,;《》,)

南京师范大学公共管理学院南京江苏省社科联江苏社会科学杂志社南京

1.2100232.210004

【】()。

摘要将虚拟现实技术运用于教育变革是教育数字化转型的必然趋势技术促成良好学习效果的

VRVR

。、,、、

机制是多因素不同条件的耦合过程基于自我决定理论技术接受模型构建包括基础知识自我决定感知有用

,,

性和感知易用性等因素在内的促成良好学习效果的因果解释模型通过大学生参与一学期的VR教学获取数据

()。:

采用模糊集定性比较分析法fsQCA进行组态分析研究发现VR支持下获得良好学习效果的组态分为价值引

、,、、

导型技术信任型和自我决定型三种提高VR支持下的学科教学质量优化VR技术形成易用体验利用自我决定

的心理因素等策略有助于推动高质量教育的数字化转型进程。

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关键词虚拟现实技术教育数字化自我决定理论技术接受模型

【中图分类号】【文章编号】()

G6421003-8418202504-0089-09

【文献标识码】【】/

ADOI10.13236.cnki.she.2025.04.011

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作者简介史拴拴男河北石家庄人南京师范大学公共管理学院博士生江苏省社科联江苏社会科

1987

》。

学杂志社副编审

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与教育教学相融合不仅重塑了高等教育的学习

、

一问题的提出

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环境而且促进了教育范式数字化转型是教育现

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