让劳动教育在数学课堂绽放.docxVIP

让劳动教育在数学课堂绽放

摘要：党的十八大以来，我们围绕培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人这一根本问题，坚持立德树人。我们应该把德育教育,劳动教育贯穿于学校的整个教育教学活动当中。小学阶段是提高学生思想品质的关键阶段，劳动教育作为小学阶段的一门学科，要求教师要有强烈的德育渗透意识,巧妙地利用课堂内外生成的教学资源,有效地捕捉学生那稍纵即逝的思维火花,设计学生喜欢的探究形式,使原本平淡的课堂闪耀灵动的光彩。既使劳动教育更加生动有效,又为思想道德熏陶创造了良好的教学契机，深入挖掘教材,时刻保持渗透意识,从而设计出科学合理的教学过程,使之既能达到教学目的,又能收到劳动教育的效果。

关键词：“课堂教学” “劳动渗透” “品质形成”

小学劳动教育不仅是对学生进行知识传授的主渠道,更是思想教育的主渠道。《课程标准》指出,劳动教育是小学数学教育必须完成的一项重要任务,要从一年级起贯穿在各年级的教学中。所以我们数学教师在备课中不仅备教材内容，还要将内容延伸，不断挖掘和把握教材资源,将劳动教育育春风化雨，润物无声渗透到小学课堂中。

一、通过教师自身的榜样示范对学生进行劳动渗透。

劳动教育是每个学科教师应该主动承担的义务和责任，我们每一个教育工作者都应该从自身做起，以新的定位，新的劳动观念来影响每一个学生，把劳动教育化成春雨，渗透到数学课程。

小学生年龄比较小，可塑性强，还不具备辨别是非的能力，在学校学生最相信的人是自己的老师，学生认为老师说的话和做的事都是正确的，是他们学习的榜样。学生会对老师的言行举止进行模仿。所以教师在教学过程中一定要注意自己的言行举止，用我们高尚的品格去影响学生，潜移默化的对学生进行劳动教育和德育渗透。

例如，老师要求学生上学不迟到，不乱丢垃圾，教师首先要做到自己不迟到，不乱丢垃圾，自觉维护公共卫生。当学生看到老师从来不迟到，见到垃圾随手捡起，就会像老师学习，做一名上学不迟到，爱护卫生，准时准时守纪的人。教师在平时的工作中，要严格要求自己，注意自己的言行举止，为学生树立榜样，用自己高尚的行为来去感染学生，让真、善、美的种子在学生心中生根发芽。

二、充分利用情境图,培养学生劳动意识。

细致梳理教材内容，充分挖掘德育因素。小学劳动教育教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要老师们认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的劳动因素，教师在教学时可以选择富有教育意义、生动形象的插图，具有说服力的数据和统计材料，以及史料等内容，对学生进行劳动教育，积极参与劳动，树立劳动最光荣的意识。如以下教学案例：

《小小图书馆》“加与减”中的三位数笔算减法的第一课时，通过小小图书馆这一个与学生生活密切相关的生活情境，引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算，同时结合具体情境，培养学生热爱读书，广泛阅读的好习惯，同时借助这一数学情景培养学生整理图书，爱惜图书，把读过得书放回原位，把不整齐的书自觉整理整齐的习惯。

通过情境图渗透劳动教育和环保教育，教育孩子不乱丢废旧电池，见到垃圾随手捡起，并能按垃圾的种类投放进垃圾桶里，从而减少污染，保护环境，学会废物利用，节约资源的良好生活习惯。

借助欣赏与设计主题图，引领学生进一步认识图形，用学过的图形创造美，欣赏美，提高学生的动手能力，审美能力和创造能力，感受只要勤于动脑、勤于动手就能创造生活中的美。

整节课以“小明的一天”为主线，把教学内容清晰有趣的串在一起，充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习学习，让学生亲手动手拨学具，钟面，为学生提供动手实践、自主探索的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时培养了学生的动手能力，潜移默化地渗透珍惜时间，养成早睡早起，自己穿衣，自己吃饭，自己的事情自己做的习惯，劳动让生活更有条例。

创设情境，引入新课。每年的3月12号，你知道是什么节吗？每年的这一天都会种下许多树木来帮助大家绿化环境，净化空气。淘气和笑笑在值树节这一天也参加了劳动。淘气种了8棵树，笑笑种了6棵树。你能根据这些数学信息提出数学问题吗？借助植树活动对学生进行劳动教育，培养学生劳动意识，树立劳动最光荣的思想，鼓励学生积极参与植树造林的活动，保护环境人人有责，功在当今，益在千秋。

三、立足课堂教学，走进生活，渗透劳动教育。

学会劳动不仅要重视课内听讲，还要做到课后延伸，融入生活中的方方面面。每节课的设计，形式多样，内容丰富，既能反馈学生对学习知识掌握情况，又能反应学生灵活应用知识解决问题的能力，达到学以致用的目的。教师根据内容深挖教材资源，开拓创新，融入劳动教育，使课堂更有活力和朝气，让劳动课堂走进生活，感受新时代精神，使学生感悟学习劳动的价值和意义。

学生在用方程解决分数的问题时，引导广大小学生争做新时代好队员，自觉接受爱国主义教育，学会感恩，热爱祖国。理解每次活