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幼儿园大班语言教案《端午节》含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《端午节》是大班语言教学单元的一部分，旨在结合教学大纲和课程标准，通过端午节这一传统节日，帮助学生了解中国的传统文化和习俗。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，它不仅能够丰富学生的知识储备，还能培养学生对传统文化的兴趣和尊重。核心概念包括端午节的历史起源、传统习俗以及与之相关的文化内涵。技能方面，学生需要学会阅读理解、表达交流、合作探究等。

2.学情分析

大班学生已经具备一定的阅读理解能力，对节日习俗有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对端午节的具体内容了解不深，容易混淆传统习俗和现代活动的区别。此外，学生在表达交流时可能存在词汇量不足、语言表达不够流畅等问题。针对这些情况，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

认知目标：了解端午节的历史起源、传统习俗以及文化内涵。

技能目标：提高阅读理解能力、表达交流能力、合作探究能力。

情感目标：培养对传统文化的兴趣和尊重。

针对以上目标，教学策略应包括：

创设情境：通过图片、视频、故事等形式，让学生身临其境地感受端午节氛围。

合作探究：分组讨论，引导学生共同探究端午节的相关知识。

互动交流：鼓励学生表达自己的看法，分享自己的体验。

拓展延伸：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出端午节的历史起源和主要习俗。

列举与端午节相关的传统食品和活动。

解释端午节中的文化内涵和象征意义。

2.能力的目标

设计一个关于端午节的简单故事或剧本。

评价不同节日习俗的优缺点。

合作完成与端午节相关的手工制作活动。

3.情感态度与价值观的目标

尊重中国传统文化，增强民族自豪感。

体验节日氛围，感受传统文化的魅力。

传承端午节习俗，弘扬民族文化。

4.科学思维的目标

分析端午节习俗背后的历史和文化原因。

推断不同习俗对现代生活的影响。

批判对端午节习俗的认知，提出自己的见解。

5.科学评价的目标

评估学生对端午节知识的掌握程度。

反馈学生在活动中的表现，指出不足。

调整教学策略，确保教学目标的达成。

三、教学重难点

本课的教学重点是引导学生了解端午节的历史起源和传统习俗，教学难点在于帮助学生理解端午节文化内涵的深层意义，特别是与民族文化的联系。难点形成的原因在于学生对节日文化的理解往往停留在表面，难以深入挖掘其背后的文化价值和历史背景。因此，教学设计需通过故事讲述、角色扮演等活动，帮助学生建立起对端午节文化的深度理解和情感共鸣。

四、教学准备

为了确保《端午节》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、节日习俗图片、相关音频视频资料等在内的教学资源。同时，准备任务单和评价表，以便于学生在活动中进行自我评价和反思。学生方面，需提前预习教材内容，并收集与端午节相关的资料。此外，考虑教学环境，教师将设计小组合作学习区域，并提前规划黑板板书内容，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.活动设计：

教师展示与端午节相关的图片，如龙舟、粽子、艾叶等，激发学生的兴趣。

学生自由发言，分享自己了解的端午节习俗。

2.教师引导：

提问：“你们知道端午节有哪些习俗？”

引导学生思考端午节的文化内涵。

新授（30分钟）

1.任务一：端午节的历史起源（5分钟）

活动方案：

教师讲述端午节的历史故事，如屈原投江、赛龙舟的起源等。

学生边听边记笔记，了解端午节的历史背景。

2.任务二：端午节的习俗（5分钟）

活动方案：

教师展示端午节习俗的图片，如包粽子、挂艾叶、佩戴香囊等。

学生分组讨论，分享自己了解的习俗，并介绍习俗的寓意。

3.任务三：端午节的诗词（5分钟）

活动方案：

教师朗读与端午节相关的诗词，如《端午日》、《端午临风》等。

学生跟读，感受诗词的韵律和意境。

4.任务四：端午节的手工制作（10分钟）

活动方案：

教师演示如何制作端午节的香囊，学生分组动手制作。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

5.任务五：端午节的诗歌创作（5分钟）

活动方案：

教师引导学生创作与端午节相关的诗歌，可以自由发挥。

学生展示自己的作品，教师点评。

巩固（5分钟）

1.活动设计：

教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

学生回答，巩固所学知识。

小结（5分钟）

1.活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调端午节的文化内涵。

学生分享自己的学习收获。

当堂检测（5分钟）

1.活动设计：

教师发放测试题，包括选择题、填空题、