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沪教版四年级上册美术第19课《扎个稻草人》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是沪教版四年级上册美术第19课《扎个稻草人》。作为小学美术课程中的手工制作类课题，它既承载着培养学生动手实践能力的任务，也蕴含着引导学生感受生活美学、传承民间文化的教育价值。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及小结与结束语几个方面展开详细阐述。

一、说教材

《扎个稻草人》选自沪教版小学美术四年级上册，属于“设计?应用”学习领域。从教材知识体系来看，四年级学生在此之前已经接触过简单的手工制作，如折纸、泥塑等，具备了一定的动手操作基础和空间想象能力，为本课稻草人与其他材料的组合制作奠定了良好基础。

教材内容以生活中常见的稻草人为创作对象，通过展示不同造型、不同用途的稻草人图片，引导学生观察稻草人的结构组成，了解其在农业生产中的作用以及在民间文化中的象征意义。同时，教材还详细呈现了稻草人制作的基本步骤和所需材料，为教师开展教学活动提供了清晰的指引。

从课程标准要求来看，本课旨在让学生在手工制作过程中，进一步掌握手工制作的基本技能，提高动手实践能力；培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对生活美学的热爱；引导学生了解民间文化，增强文化认同感和传承意识。在整个小学美术教学体系中，本课起到了承上启下的作用，既巩固了学生之前所学的手工制作技能，又为后续更复杂的综合材料创作课程做好了铺垫。

二、说教学目标

根据课程标准要求、教材内容以及四年级学生的认知特点和学习能力，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解稻草人在农业生产中的作用和民间文化中的象征意义，掌握稻草人基本的结构组成（头部、躯干、四肢）。

2.学会运用稻草、布条、绳子、彩纸等常见材料，按照一定的步骤制作出一个造型简单、富有个性的稻草人。

3.初步掌握材料搭配和装饰美化的基本方法，提高手工制作的技能水平。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、小组讨论、教师示范、动手实践等环节，体验稻草人制作的全过程，培养学生的观察能力、合作探究能力和动手实践能力。

2.在创作过程中，引导学生运用联想、想象等思维方法，尝试设计独特的稻草人造型，培养学生的创新思维和审美表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受稻草人在生活中的实用价值和艺术美感，激发学生对生活的热爱和对民间文化的兴趣。

2.在小组合作制作过程中，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力，体验创作的乐趣和成功的喜悦。

3.树立节约资源、变废为宝的环保意识，懂得利用身边的废弃材料进行艺术创作。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握稻草人基本的结构组成和制作步骤，能够运用常见材料制作出一个完整的稻草人。

2.了解稻草人在农业生产中的作用和民间文化中的象征意义，感受生活中的艺术美。

（二）教学难点

1.如何引导学生根据材料特点，设计出富有个性和创意的稻草人造型，避免作品千篇一律。

2.掌握稻草的固定方法，确保稻草人造型稳固，同时在装饰过程中做到色彩搭配和谐、整体美观。

之所以将上述内容设定为重难点，是因为对于四年级学生来说，虽然具备一定的手工制作基础，但在造型设计的创新性和材料固定的稳定性方面仍存在一定难度。而了解稻草人背后的文化意义，能够帮助学生更深刻地理解创作对象，提升作品的内涵，这也是美术教学中情感态度与价值观培养的重要体现。

四、说教法

为了更好地达成教学目标，突破教学重难点，结合本课手工制作的特点和四年级学生的学习特点，我主要采用以下几种教学方法：

（一）情境教学法

通过播放农村稻田里稻草人守护庄稼的视频、展示富有生活气息的稻草人图片，创设生动有趣的教学情境，将学生带入到稻草人所在的生活场景中，激发学生的学习兴趣和创作欲望，让学生在情境中感受稻草人的价值和美感。

（二）示范教学法

手工制作类课程中，教师的示范讲解至关重要。在讲解稻草人制作步骤时，我会进行现场示范，清晰地展示稻草的捆绑、固定方法，以及头部、躯干、四肢的制作和组装过程，让学生直观地了解制作技巧，帮助学生更好地掌握制作步骤，突破稻草固定这一教学难点。

（三）小组合作法

将学生分成若干小组进行创作，让学生在小组内分工合作、互相交流、共同探讨，不仅能够提高学生的团队协作能力和沟通交流能力，还能集思广益，激发学生的创作灵感，有助于突破造型设计创新这一教学难点。

（四）启发引导法

在教学过程中，通过提出一系列富有启发性的问题，如“稻草人除了守护庄稼，还可以有哪些可爱的造型呢？”“我们可以用身边的哪些废弃材料来装饰稻草人呢？”等，引导学生积极思考、大胆想象，培养学生的创新思维和审美表达能力。

五、说学法

在指导学生学习方面，我注重培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在学习过程中主动参与、积