公开课教案教学设计鲁教初中语文九下外国诗两首祖国三（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计鲁教初中语文九下外国诗两首祖国三（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课选自鲁教版初中语文九年级下册，属于外国诗歌单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生阅读外国诗歌的能力，提高学生的审美情趣和文化素养。本课内容《祖国》是外国诗歌的经典之作，通过诗歌的学习，学生可以了解外国诗歌的写作手法，体会诗歌中的情感，培养对诗歌的鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，为后续诗歌学习奠定基础。

2.学情分析

九年级学生已经具备一定的语文基础和阅读经验，对诗歌有一定的认识，但对外国诗歌的了解有限。学生在生活经验、认知特点、兴趣倾向等方面存在差异，部分学生对诗歌的鉴赏能力较弱，容易忽视诗歌中的情感表达。本节课要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生正确理解和欣赏外国诗歌。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：了解外国诗歌的写作手法；体会诗歌中的情感；提高学生的诗歌鉴赏能力。为实现教学目标，教师应采用多种教学方法，如：情境导入、朗读体会、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的诗歌鉴赏水平。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出《祖国》这首诗的作者及国籍。

学生能够列举并解释诗歌中的至少三个修辞手法。

学生能够背诵并默写《祖国》这首诗。

2.能力目标

学生能够通过朗读和讨论，分析诗歌的结构和情感表达。

学生能够设计一个简短的诗歌朗诵活动，展示对诗歌的理解。

学生能够运用所学知识，创作一首简单的诗歌，表达个人情感。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体会诗歌中对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

学生能够认识到诗歌作为一种文学形式，具有丰富的情感表达和审美价值。

学生能够通过学习外国诗歌，拓宽文化视野，培养国际理解能力。

4.科学思维目标

学生能够运用比较分析的方法，探讨中外诗歌的异同。

学生能够通过小组合作，培养批判性思维和解决问题的能力。

学生能够通过诗歌鉴赏，提高审美判断和评价能力。

5.科学评价目标

学生能够根据诗歌的内容和形式，进行自我评价和同伴评价。

学生能够运用评价标准，对诗歌作品进行客观评价。

学生能够通过评价，反思自己的学习过程，提高学习效率。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《祖国》这首诗的意境和情感，掌握诗歌的写作手法。教学难点在于学生如何把握诗歌中的抽象情感，以及如何运用修辞手法进行诗歌创作。难点产生的原因在于诗歌情感的抽象性和学生生活经验的局限性，需要通过深入解读和实践活动来突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作一份包含诗歌背景、作者介绍、重点诗句解析的多媒体课件，准备相关图片和音频资料以增强学生的感性认识。同时，设计一张任务单，引导学生进行诗歌鉴赏和分析。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具，以便在创作环节使用。此外，我会布置一个适合小组讨论的环境，并提前设计好黑板板书，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于祖国的视频，激发学生的爱国情感。

2.提问：同学们，你们知道这首诗歌的名字吗？作者是谁？

3.引导学生回顾已学过的诗歌，思考诗歌的特点和表达方式。

学生活动：

1.观看视频，感受祖国的美好。

2.回答教师提问，分享自己对诗歌的了解。

3.思考诗歌的特点和表达方式。

新授环节（30分钟）

任务一：诗歌背景介绍（5分钟）

目标：了解诗歌的作者、创作背景和诗歌的主题。

教师活动：

1.介绍诗歌的作者及其生平事迹。

2.阐述诗歌的创作背景和主题。

3.引导学生思考诗歌与作者生活的关系。

学生活动：

1.认真聆听教师的介绍。

2.记录诗歌的作者、创作背景和主题。

3.思考诗歌与作者生活的关系。

任务二：诗歌朗读与理解（10分钟）

目标：通过朗读理解诗歌的意境和情感。

教师活动：

1.示范朗读诗歌，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

2.提问：诗歌中表达了怎样的情感？

3.引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法。

学生活动：

1.仔细聆听教师的朗读，感受诗歌的意境。

2.积极回答教师提问，分享自己对诗歌的理解。

3.分析诗歌中的意象和修辞手法。

任务三：诗歌鉴赏与评价（10分钟）

目标：学会鉴赏诗歌，并能够进行简单的评价。

教师活动：

1.引导学生分析诗歌的写作手法和表达效果。

2.提问：你认为这首诗歌好在哪些方面？

3.引导学生进行诗歌评价，并分享自己的观点。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解，学习鉴赏诗歌的方法。

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