趋利避害，正教辅用——智慧课堂资源在初中数学中的应.docxVIP

PAGE

PAGE1

教育教学论文

教育教学论文

题目：趋利避害，正教辅用——智慧课堂

资源在初中数学中的应用分析

目 录

摘要???????????????????????????????????????????????????????????3关键字?????????????????????????????????????????????????????????3引言???????????????????????????????????????????????????????????3一、智慧课堂资源在初中数学教学中的利与弊???????????????????????31．智慧课堂在数学教学过程中应用的优势??????????????????????3

有利于创造教学环境????????????????????????????????????3

有利于提高学生参与课堂互动的积极性????????????????????42．智慧课堂应用于数学教学的劣势????????????????????????????4

教师和学生对智慧课堂产生过度依赖??????????????????????4

教师忽略教与学的整体性????????????????????????????????4二、合理使用智慧课堂资源最大化教学效果的方法???????????????????51．利用智慧课堂资源对教材进行补充与丰富????????????????????5

对教师进行智慧课堂使用的培训????????????????????????????5

使用智慧课堂对教学重难点进行突破????????????????????????5三、小结???????????????????????????????????????????????????????6参考文献：?????????????????????????????????????????????????????6

趋利避害，正教辅用——智慧课堂资源在初中数学中的应用分析

摘要：科技的发展似乎让生活的每一个角落都开始变得便捷，与此同时，信息技术与智慧课堂走进校园，给教学带来了一场全新的变革。智慧课堂技术在教学中的应用就是一种能够提高师生互动、提升学生学习的兴趣、突破教学重难点的技术。但是，万物过犹不及。智慧课堂技术在教学中的应用必须要适度，如果教师和学生对其的依赖心理过强，将会对教与学产生不利影响。本文分析了智慧课堂技术在初中数学应用中的利与弊，并分析如何在使用过程中“趋利避害”。

关键词：智慧课堂教学；信息技术；初中数学

引 言：在初中数学教学过程中，智慧课堂教学可以为学生展示生动的三维数学模型的图像、声音、动画、视听和其他信息，将模糊和不具体的数学抽象知识通过信息技

术转变为具体和生动的形象，能够满足学生的求知欲，使课堂跳出了教室的局限，教学空间得到了扩充。然而，教师的作用是任何一种现代科技都不能够代替的，科技总归无法做到全方位的人文关怀，即使机器智能化的今天，也没有任何一项科技能完全充斥教学课堂。若不能正确地使用智慧课堂技术，它将不可避免地对初中数学课堂正常的教学带来不好的影响，导致新的教学方法和教师课堂教学之间的矛盾，将会阻碍学生对教学知识的理解和认识。

一、智慧课堂资源在初中数学教学中的利与弊

智慧课堂在数学教学过程中应用的优势

有利于创造教学环境

在初中数学的我教学活动中，有一些比较抽象概念，例如空间几何。如果老师能够熟练地运用智慧课堂技术，运用动画或图片的形式展现出空间几何的立体感，就能减少学生学习空间几何的难度，引导一个轻松活泼的课堂氛围。在“轴对称图形”的教学过程中，传统的教学形式是在黑板上花费大量的时间，教师使用课堂教学辅助工具画粉笔画，学生在下面观察和掌握。整个过程非常复杂，很难像学生展现数学的对称之美。教师加入了智慧课堂技术后，就可以在屏幕上投影出丰富的、美观的对称图形，将大自然和生活中鬼斧神工、精彩绝伦的堆成图形展示在学生的面前，让学生能够更直观地感受

“轴对称图形”。借助于图形来呈现抽象的数学知识，能够引起学生的注意和兴趣，让学生积极主动地参与到课堂中来。

有利于提高学生参与课堂互动的积极性

课堂教学，早就不是夫子的论证输出，而是教师与学生之间的互动交流和共同探究，现在，还包括教师、学生与智慧课堂之间的互动。在数学教学中适当地加入智慧课堂教学，能够帮助教师及时获取学生上课的情况，在维护学生自尊心的同时也能向教师提供反馈信息，帮助教师及时调整教学走向。例如，在进行“三角形的空间特征”这一章节的学习时，教师就可以使用PPT展现三角形为什么是最稳固的图形，用自行车架、金字塔作为佐证。再展示一些其它的案例，考察学生是否掌握三角形的空间特征，在PPT旁