“以赛促教、以赛促学”模式在动画创作类课程中的改革与实践探析.docxVIP

“以赛促教、以赛促学”模式在动画创作类课程中的改革与实践探析

摘要：本文探讨了“以赛促教、以赛促学”模式在动画创作类课程中的应用效果，评估其对传统教学方法的突破性革新以及对学生实践技能、创新思维和团队协作能力等方面的积极影响。本文先阐述了“以赛促教、以赛促学”模式的内涵，随后结合动画创作类课程的特点，深入剖析了该模式在课程教学中的实施策略、实施效果及所面临的挑战，并在此基础上提出了针对性的改进建议。

关键词：以赛促教以赛促学动画创作类课程实践能力

在数字媒体技术快速发展的背景下，动画行业已成为文化与科技交汇的重要领域，对专业人才的需求呈现出多样化趋势。动画从业者不仅需要掌握扎实的专业技能，还需要具备创新思维、团队合作精神以及对市场变化的快速适应能力。然而，现有的动画创作类课程多偏重于理论教学，较少关注学生实践操作技能和创新能力的培养。“以赛促教、以赛促学”模式作为一种创新的教学策略，通过将竞赛机制引入教学过程，能有效激发学生的学习热情，并推动理论与实践的紧密结合，进而促进学生核心素养的发展。

一、“以赛促教、以赛促学”模式的内涵

“以赛促教”指的是教师利用各类专业竞赛作为教学平台，将竞赛项目融入课程教学内容中，引导学生在解决实际问题的过程中学习新知识，提升操作技能。“以赛促学”则强调学生主动参与竞赛，通过团队合作完成作品，以此作为自我挑战和学习的重要途径，增强学习动力，培养问题解决能力。2018年9月，教育部印发的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（简称《意见》）中指出：“鼓励学生通过参加社会实践、科学研究、创新创业、竞赛活动等获取学分。”［1］“以赛促教、以赛促学”与《意见》中的指导理念相契合，这一模式强调实践导向，鼓励创新思维，是实现教育与行业需求无缝对接的有效途径。高校应深化“以赛促教、以赛促学”组织体系的建立，使教学与竞赛活动成为相互促进的良性循环，进而提升教师的教学水平和技能水平，促进学生综合素质的发展。［2］

“以赛促教、以赛促学”实践教学模式实现了高等教育教学改革的不断深化。

二、“以赛促教、以赛促学”模式在动画创作类课程中的必要性

（一）激发学生的学习热情和学习兴趣

课程改革是提升教学质量的重要途径。教师必须秉持先进的教学理念，紧密结合课程改革要求和本学科特色，实施具有明确目标的教学改革措施。动画专业作为创意与技术深度融合的学科，其课程改革应着重于全面提升学生的专业素养，涵盖美术基础、动画技术、创新思维以及故事构建等核心领域。学生须具备扎实的美术基础，从基础的素描和色彩理论到高级的构图设计和人物场景塑造，每项技能都应达到精湛水平。学生还应熟练掌握动画制作技术，包括软件操作、动画原理和高级动画技巧，这些都是实现动画创作的关键。同时，动画创作依赖于灵感的闪现和故事的叙述，这要求学生具有无限的想象力和创造力，以及将抽象概念转化为叙事性作品的能力。然而，传统的动画创作教学模式往往偏重于理论教学，学生实践操作的机会有限，难以充分激发学生的学习热情和挖掘学生的专业潜力。因此，采用“以赛促教、以赛促学”的模式显得尤为重要。教师引导学生积极参加竞赛活动，通过竞赛激发学生的学习热情和学习兴趣；同时，也应为学生提供多样化的实践平台，促使学生将理论知识运用于实际问题的解决中。

（二）强化学生的实践能力，促进产学研融合

动画创作类课程旨在使学生具有完成从创意构思到成品制作全流程的能力，涵盖故事创作、角色与场景设计、镜头语言运用等关键内容。然而，传统教学模式在实践教学方面的不足，导致学生缺乏必要的操作经验和团队协作能力。因此，动画创作类这一实践性较强的课程采用“以赛促教、以赛促学”的模式显得尤为迫切。“竞赛驱动”就是基于任务驱动教学模式，将知识传授与任务项目同步结合，同时将学科竞赛要素融入项目式教学过程中，以促进学生理论知识、实践技能和综合素质的协调发展。［3］通过以竞赛为核心驱动力，将学习任务与竞赛项目紧密结合，并结合项目化学习，学生能够在实践中深化理论知识，提升实践技能，并培养团队协作与沟通能力。教师鼓励学生积极参与动画创作类竞赛，这不仅能让自身突破教学瓶颈，还能让学生在项目化学习中获得更深刻的学习体验。在竞赛项目的推动下，学生必须持续学习和不断反思，以适应动画技术的快速发展和市场需求的变化。这种持续学习与主动反思的意识，将成为学生未来在行业内的核心竞争力，帮助他们创作出更多优秀的动画类作品，实现个人专业发展与促进动画行业革新的双赢。此外，教师还必须注重课程内容与行业需求的对接，通过市场调研和行业报告分析，确保课程内容与岗位技能标准保持一致。

三、“以赛促教、以赛促学”模式在动画创作类课程中的实施策略

（一）明确竞赛目标，优化课程内容

1.深度剖析竞赛目标

教师鼓励学生积极参与学科类的专业比赛，不仅能