6 国行公祭，为佑世界和平 课件(共29张PPT) 2025-2026学年统编版八年级语文上册.pptxVIP

每一

大好河山，

寸土不让!;

以史为鉴/振兴中华

12.13死难者国家公祭日

国行

公祭

为佑世界和平;

学习目标

1.认真阅读课文，把握新闻评论的主要内容，理清作品的论证思路。(重点)

2.了解不同体裁新闻作品的特点，了解时评的结构和特点。(难点)

3.铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养对和平的热爱。;

“钟声”“中国之声”的简称，暗中蕴

含有“警示钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，取“钟声”这个笔名，是因为国际部记者和编辑针对一些重要的国际问题和涉华问题，希望发出中国自己的声音。;

新闻评论就是对当前发生的新闻及其新

闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。;

新闻评论的特点：

新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是：

1.就事论理，新闻性强；

2.导向正确，思想性强；

3.精辟简短，理性表达。;

回顾历史

1937年12月13日南京沦陷，侵华日军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、

有计划、有预谋的大屠杀、放火、抢劫等血腥暴行。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，每12秒就有一个国人的生命消逝，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过30万。

每年12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日。这是国家为了过去曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻，共同捍卫世界和平!;

写作背景

本文选自2017年12月13日《人民日报》。这一天，是第四个南京大屠杀死难者

国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。作者有感而发，写下了这篇震撼人心的评论。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京。随后，在南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀。在??京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，遇难人数超过30万。

2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，在国家层面举行公祭活动和相关纪念活动，悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。;

1937.12.131938.1

任务一：

背景研学·整体感知;

杀戮(lù)

呓语(yì)

彰显(zhāng);

词语理解

杀戮：杀害(多指大量地),屠杀。

振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。

辱没：玷污，使不光彩。

沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。

一以贯之：泛指用一种思想理论贯穿于始终。

丑态百出：各种丑恶的样子都表现出来了。;

1、你对题目：《国行公祭，为佑世界和平》有何理解?

■点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。

■标题简明、醒目，能够引起读者的关注。;

这篇文章开篇用概括性的语言简述

第骤个南京大本惨月明了国家公

祭的_必要性租意义了

的坚定信念。中国捍卫世界和平;

3.默读课文，说说课文主可以分为几个部分?

第一部分(第1段):简要概括举行第四个南京大屠杀

死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况。

第二部分(第2-4段):阐明举行国家公祭的必要性和

意义。

第三部分(第5-6段)介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的

命运转变，传达中国捍卫世界和平的信念。;

1932.12.131938.1

任务二：

文本研读：重点探析;

1.开篇引用铭文，结合文题和课文内容试述其作用。

?结构上：照应题目，便于引出下文。

?内容上：引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文;

绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记

叙顺序?这样写有什么好处?

插叙。这句话交代了“南京大屠杀”

的时间和死亡人数，补充说明文章的

背景，使情节更加完整。;

3.叙述南京大屠杀时为什么详实叙述时间、

地点、人数。试简述你的理由。

详实的叙述给人真实的感觉，用事实证明

南京大屠杀的真实，历史不容置疑。呼唤人们爱好和平，共同维护世界和平。;

有什么作用?

?举例论证。

?通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，

?具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，

?使论证更具体，更有说服力。;

永不忘