2025-2026学年统编版小学语文六年级上册第三单元核心知识点归纳.pdfVIP

2025-2026学年统编版小学语文六年级上册第三单元核心

知识点归纳

单元定位

本单元涵盖“童年乐趣”“科学探索”“文化遗产”三大主题，通过《竹节人》（记叙

文）、《宇宙生命之谜》（说明文）、《故宫博物院》（非连续性文本）三篇不同文体的文

章，引导学生体会“不同文体的表达特点”。核心语文要为“梳理文章脉络，提取关

键信息”“结合具体内容，体会作者情感或说明方法的作用”“学习整合非连续性文本信

息”，在阅读与写作中培养“逻辑梳理*细节感知”“情感表达”的能力，渗透“热爱生活、

探索未知、传承文化”的意识。

10《竹节人》

（一）生字掌握

1.必会认读：凛（血）、疙（ge）、瘩（da）、棍（gtin）、裁（cEi）、筹（ch6u）、橡

（xiang）＞雕（diao）＞磕（ke）＞颓（tu。、尚（shang）＞M（ao）＞俨（yan）

2.必会书写:凛（lm）＞疙（ge）＞瘩（da）、棍（gun）＞裁（cai）＞筹（ch6u）、橡

（xiang雕（diao）＞磕（ke）＞颓尚（shang）

3.字形特点与辨析：

“凛”：左右结构，左“7（两点对称，提画短），右“禀”（上下“示七中间

“禾”窄长），与濮”（广字头，表粮仓）区分，记“两点水表寒冷（凛冽），广字头表

仓库（魔食）”；

嚏”:半包围结构,外“鹿”（撇画舒展,“比”的撇穿插），内“金”（竖画挺直,

撇点对称），易错写为、鹿+全”,记“僵战需俭戈铁马，内为俭，非，全飞

易错字：“俨”：左右结构，左F”（单人旁，竖画挺直），右“严”（上“亚”下

“厂，，，“亚”的竖画在竖中线上），不要漏写F”，记“单人旁表庄重（俨然），形容人

的神态”；“颓”:左右结构，左“页”（页字旁,横画短），右“秃”（上“禾”下“几”,

“禾”的撇穿插），与“秃”（单独成字，表无发）区分，记“页字旁表姿态（颓然），与

头部、神态相关”。

（二）语言积累与运用

1.重点语句品析（细节与情感）:

“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新

鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。”（开篇点明“自制玩具”

的童年背景，“风靡全班”“以至全校”体现竹节人的受欢迎，暗含作者对童年集体乐趣

的怀念）；

“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对

小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们串在一起,

就成了。”（“锯、钻、串”的动作描写，详细还原竹节人制作过程，语言朴实却充满童

趣，体现“动手的快乐”）；

“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，’屏风，颓然倒了，一切秘密暴露无遗。

不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鹿战犹酣的两个竹节人，顷刻之

间化为乌有。”（“大步流星”“怒气冲冲”的神态动作，“颓然倒了”“化为乌有”的结果，

形成“紧张与失落”的氛围，既写老师的严厉，也藏着孩子偷玩的懊悔与不舍，情感真

实鲜活）。

1关.键句式（动作描写与场景还原）：

“（材料），这就是了，在上面，供用。再,分别做,

用把它们,就成了。”（例：“把彩纸折成正方形的小块，这就是纸船的

船身了，在上面剪一个小缺口，供穿绳子用。再折两个三角形，分别做船帆，用胶水

把它们粘在船身上，就成了”）；

“（人物）走过来，伸手，颓然，一切暴露无遗。不消说，，顷刻之间

”（例：“妈妈快步走过来，皱着眉伸手一拿，我藏在背后的漫画书颓然露了

出来，一切小心思暴露无遗。不消说，攒了好久零花钱买的，还没看完的漫画书，顷

刻之间被收走了”）。

1.朗读要求：读竹节人制作部分，用“轻快、兴奋”的语气，体现动手的乐趣，语

速稍快，突出步骤的流畅；读课堂偷玩部分，前半段用“紧张、小声”的语气（模拟孩

子的小心翼翼），后半段老师出现时，语速放缓，用“失落、懊悔”的语气，传递“玩具

被收，，的不舍；读结尾老师也玩竹节人部分，用“惊喜、释然”的语气，体现“童年乐趣

不分年龄”的温暖。

（三）阅读理解与认知

1.课文脉络：接“竹节人制作（起因）一课堂偷玩（发展）一玩具被收（高潮）

一发现老师玩竹节人（结局）”的情节顺序，串联童年趣事；