统编部编三下语文我不能失信教学反思二公开课教案教学设计公开课教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

统编部编三下语文我不能失信教学反思二公开课教案教学设计公开课教案教学设计（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

通过课堂讲解与探究活动，学生能够说出牛顿三大运动定律的主要内容。

学生能够列举至少两个与牛顿定律相关的实际应用案例。

学生能够解释牛顿第三定律在日常生活中是如何体现的。

2.能力的目标

在小组讨论中，学生能够设计一个实验来验证牛顿第二定律。

学生能够通过合作，运用图表数据论证实验结果，并得出结论。

学生能够在教师指导下，独立完成实验报告，并展示其解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够体验科学探究的过程，培养对科学的兴趣和好奇心。

学生在实验中展现出团队合作精神，培养集体荣誉感。

学生通过学习科学家的探究精神，树立追求真理、严谨求实的科学态度。

4.科学思维的目标

学生能够运用归纳推理、演绎推理等方法分析问题。

学生能够在遇到复杂问题时，运用科学思维逐步简化问题，找到解决方案。

学生能够从多角度思考问题，提出创新性的解决方案。

5.科学评价的目标

学生能够评价实验设计是否合理，评价实验结果是否可靠。

学生能够对自己的实验过程进行自我评价，识别实验中的不足。

学生能够评价他人的实验报告，提出建设性的意见和建议。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够在教师的引导下，说出光合作用的基本过程，列举三种光合作用的产物。

学生能够解释光合作用在生态系统中的作用，并解释光合作用与呼吸作用的关系。

学生通过实验观察，描述光合作用过程中氧气的产生过程。

2.能力的目标

学生能够设计一个简单的实验来模拟光合作用，并记录实验数据。

学生在小组合作中，能够运用图表数据论证实验结果，并得出结论。

学生能够独立完成实验报告，展示其分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的目标

学生在探究过程中，能够表现出对自然现象的好奇心和求知欲。

学生在实验中展现出团队合作精神，培养集体荣誉感。

学生通过学习光合作用，认识到科学知识对日常生活的重要性，树立保护环境的价值观。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解并掌握光合作用的原理和过程，难点在于学生能够运用所学知识设计实验，分析实验数据，并解释实验结果。难点之所以存在，是因为光合作用的概念较为抽象，且实验操作和数据分析对学生的逻辑思维和观察力要求较高。

四、教学准备

教学准备应包括制作多媒体课件、准备光合作用过程图解和模型、实验器材（如试管、滴管）、相关视频资料、任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集光合作用相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境设计上，将座位排列成小组合作模式，黑板板书设计清晰框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以生动的图片或视频引入主题，展示光合作用在自然界中的重要性。

2.提问：“大家知道什么是光合作用吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

3.引导学生思考光合作用的基本原理。

4.概述本节课的学习目标和内容。

学生活动：

1.观察图片或视频，初步了解光合作用。

2.思考光合作用的作用和原理。

3.积极参与讨论，分享自己的看法。

二、新授（25分钟）

任务一：光合作用的基本原理（5分钟）

目标：理解光合作用的基本原理，包括反应物、产物和能量变化。

活动方案：

1.教师展示光合作用反应式，引导学生分析反应物和产物。

2.讲解光合作用过程中能量的变化，包括光能转化为化学能。

3.使用动画演示光合作用的过程，帮助学生理解反应机制。

4.提问：“光合作用的反应物和产物有哪些？”

5.学生回答问题，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示光合作用反应式。

2.讲解反应物和产物。

3.讲解能量变化。

4.使用动画演示光合作用过程。

5.提问并点评学生回答。

学生活动：

1.观察反应式。

2.分析反应物和产物。

3.理解能量变化。

4.观看动画演示。

5.回答问题并参与讨论。

任务二：光合作用的条件（5分钟）

目标：了解光合作用发生的条件，包括光照、温度和二氧化碳浓度。

活动方案：

1.教师展示不同光照强度、温度和二氧化碳浓度对光合作用的影响。

2.讲解光合作用条件的重要性。

3.提问：“影响光合作用的条件有哪些？”

4.学生回答问题，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示不同条件下的光合作用实验结果。

2.讲解条件的重要性。

3.提问并点评学生回答。

学生活动：

1.观察实验结果。

2.了解条件的重要性。

3.回答问题并参与讨论。

任务三：光合作用的实际应用（5