2025年人教版四年级语文上册阅读理解能力测评.docxVIP

2025年人教版四年级语文上册阅读理解能力测评

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

阅读短文，回答问题。

一、阅读下面的短文，回答问题。

秋天的早晨，空气格外清新。阳光透过窗户，洒在整洁的桌子上。小明推开教室门，一股淡淡的墨香和书卷气扑面而来。同学们大多已经到齐，正安静地坐在座位上，手里捧着书本，或低声读着，或认真写着。讲台上，语文老师的身影还没有出现，黑板上已经写好了今天的课题：“走进秋天”。

“唰唰唰……”扫地声响起，是值日生小丽在打扫卫生。她一边扫地，一边仔细地清理着地上的纸屑。窗台上，几盆菊花开得正艳，黄色的、紫色的，在秋风中轻轻摇曳，散发出淡淡的清香。一只小鸟从窗外飞过，发出几声清脆的鸣叫，很快又飞远了。

“上课！”随着一声清脆的铃声，语文老师走进了教室。她笑容满面，手里拿着一本厚厚的书。同学们立刻站起身，向老师问好。“同学们好！”老师回应道，“今天我们一起来欣赏几篇描写秋天的优美文章。”教室里立刻安静下来，同学们都期待着老师接下来的讲解。

1.文中描写了哪些秋天的景象？请选择其中两个，分别简要描述。

2.小明推开教室门时，看到了哪些学习场景？

3.文中两次写到鸟鸣，它们的作用有什么不同？

4.老师要教“走进秋天”这一课，请你根据短文内容，猜想一下可能会学到哪些方面的知识？

二、阅读下面的短文，回答问题。

小溪流从山涧中诞生。它最初只是一股细小的水流，在石头和沙砾间蜿蜒穿行。它害怕遇到阻碍，担心自己会停滞不前。于是，它努力地向前流淌，冲刷着阻碍它的细沙和小石子。

水流渐渐变大，它遇到了一块较大的石头，挡住了它的去路。小溪流没有退缩，它从石头的旁边绕过去，继续向前。途中，它又遇到了更宽阔的河床，水流速度慢了下来，一些较轻的树叶和花瓣被水流卷起，漂浮在水面。

小溪流并没有因此而满足，它知道自己的目标是奔向远方的大海。它吸收着雨水的滋养，汇聚着其他小股水流的力量，变得越来越强壮。它克服了种种困难，冲过了狭窄的峡谷，趟过了湍急的险滩。它看到了两岸美丽的风景，听到了鸟儿的歌唱，感受到了风的拂动。

一路上，它遇到了许多朋友，也看到了一些渺小的生命。它学会了分享，将自己的一部分水给需要它的植物和生物；它也学会了合作，与其他水流一起汇入更大的河流。它明白了，个人的力量是有限的，但汇聚起来就能创造奇迹。

终于，小溪流来到了广阔的平原，它变成了奔腾的河流，继续向着大海的方向奔去。它知道，自己的旅程还很长，前方还有更广阔的世界等待它去探索。

5.小溪流在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？

6.从小溪流的故事中，你明白了什么道理？

7.文中描写了小溪流看到的和听到的，这样写有什么作用？

8.如果你是小溪流的朋友，你会对它说些什么？

试卷答案

一、

1.描写的秋天景象有：窗外几盆菊花开得正艳，黄色的、紫色的，在秋风中轻轻摇曳，散发出淡淡的清香；窗台上，几盆菊花开得正艳，黄色的、紫色的，在秋风中轻轻摇曳，散发出淡淡的清香。（选择其中两个即可）解析：本题考查对文中具体景物描写的提取。短文中明确描写了窗台上的菊花及其颜色、状态和香味，以及秋风吹拂的景象。

2.小明推开教室门时，看到了同学们安静地坐在座位上，手里捧着书本，或低声读着，或认真写着；看到了讲台上，语文老师的身影还没有出现，黑板上已经写好了今天的课题：“走进秋天”；还看到了值日生小丽在打扫卫生，一边扫地，一边仔细地清理着地上的纸屑。解析：本题考查对文中描述的场景的概括和提取。需要根据短文内容，找出小明进入教室后观察到的具体情景，包括同学的状态、教室的布置（黑板）、以及值日生的动作。

3.第一次鸟鸣出现在描写教室内部环境的句子中：“一只小鸟从窗外飞过，发出几声清脆的鸣叫，很快又飞远了。”这里的鸟鸣声的作用是：为安静的教室环境增添了一丝生气，也反衬出教室的安静。第二次鸟鸣并未在文中出现。解析：本题考查对文中细节作用的分析。需要找出描写鸟鸣的句子，并分析其在文中的作用，如烘托气氛、衬托环境等。原文只描写了第一次鸟鸣。

4.猜想老师可能会学到的知识有：秋天的季节特征（天气、景色、物产等）；描写秋天的诗歌或文章；如何观察和发现秋天的美；秋天在自然界和人类生活中的意义等。解析：本题考查根据已有信息进行合理推断和预测的能力。需要结合短文标题“走进秋天”和所描写的秋天景象（菊花、秋风等），以及语文课的特点，推断出可能的学习内容。

二、

5.小溪流遇到的困难有：最初害怕遇到阻碍，担心自己会停滞不前；遇到一块较大的石头挡住了它的去路；水流变大后，遇到了更宽阔的河床，水流速度慢了下来；冲过了狭窄的峡谷，趟过了湍急的险滩。小溪流克服困难的方式是：努力地向前流淌，冲刷着阻碍它的细沙和小石子；从石头的旁边绕过去，继续向前；吸收着雨水