苏少版二年级下册美术第12课《点 线 面》说课稿.docxVIP

PAGE1

苏少版二年级下册美术第12课《点线面》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是苏少版小学美术二年级下册第12课——《点线面》。本课属于“造型?表现”学习领域，是小学阶段图形认知与造型创作的基础课程。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《点线面》是小学美术图形认知体系中的核心内容，承接一年级“图形拼贴”的基础，又为三年级“线条的表现力”“色彩与情感”等课程奠定造型基础。本课通过引导学生观察生活中的点、线、面，理解三者的基本形态特征与组合关系，最终运用多种工具材料创作富有创意的作品，既是对“造型?表现”领域能力的初步培养，也是激发学生艺术感知力与想象力的关键一课。

2.教材内容梳理

教材以“生活中的点线面”为切入点，通过三部分内容展开：第一部分呈现自然与生活中的点线面（如星空的点、柳枝的线、桌面的面），帮助学生建立“艺术源于生活”的认知；第二部分展示点线面的组合示例（如用点画小鱼、用线画小草、用面拼贴房子），引导学生理解三者的搭配规律；第三部分为创作实践环节，提供“用多种工具画点线面”“拼贴点线面作品”两种创作形式，满足不同学生的学习需求。

二、说教学目标

结合《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学低年级“造型?表现”领域的要求，以及二年级学生的认知特点，我将本课教学目标设定为以下三维：

1.知识与技能目标

?认识点、线、面的基本形态（如点有大小、线有粗细曲直、面有方圆长短）；

?掌握至少两种表现点线面的工具（如彩笔、棉签、手指、剪刀胶水等）；

?能运用点、线、面组合创作一幅简单的美术作品。

2.过程与方法目标

?通过“观察—讨论—尝试—创作”的过程，学会从生活中发现点线面；

?在小组合作与自主尝试中，探索点线面的组合方式，提升动手实践能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受点线面在生活与艺术中的美感，激发对美术学习的兴趣；

?鼓励大胆想象与创意表达，培养“艺术源于生活、高于生活”的认知。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?认识点、线、面的基本形态特征；

?运用点、线、面组合创作简单作品。

2.教学难点

?理解点、线、面之间的搭配规律，避免作品杂乱无章；

?引导学生将生活中的观察转化为艺术化的造型表达。

（设计意图：二年级学生对“形态”的认知仍停留在直观层面，难以主动梳理组合规律，因此将“搭配规律”与“观察转化”设为难点，通过后续教学环节中的示例引导与分层指导突破。）

四、说教法

为契合低年级学生“直观感知、主动参与”的学习特点，本课主要采用以下三种教法：

1.情境教学法：通过播放“生活中的点线面”短视频（如雨滴的点、斑马线的线、窗户的面），创设生活化情境，帮助学生快速进入学习状态；

2.示范教学法：教师现场示范“用棉签画点”“用彩笔画曲线”“用彩纸剪面”的基本方法，直观展示工具使用技巧，降低学生实践难度；

3.分层指导法：针对不同能力的学生提供差异化指导（如基础薄弱学生可先临摹教材示例，能力较强学生鼓励原创设计），确保全体学生都能达成教学目标。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下三种学法：

1.观察发现法：通过观察生活图片、艺术作品，自主发现点线面的形态特征与应用场景；

2.合作探究法：以4人小组为单位，讨论“如何用点线面表现一朵花”，在交流中梳理组合思路；

3.实践体验法：通过“尝试不同工具画点线面”“自主创作作品”的实践，将理论认知转化为动手能力，实现“做中学”。

六、说教学过程

本课教学过程分为“导入新课、讲授新课、实践创作、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，初步感知

?步骤1：播放短视频《小蚂蚁的旅行》，视频中用“点”表现蚂蚁、“线”表现小路、“面”表现草地，引导学生观察：“小蚂蚁的旅行中，遇到了哪些不一样的图形朋友？”

?步骤2：学生自由发言后，教师总结：“这些图形朋友有一个共同的名字——点、线、面，今天我们就一起走进点线面的艺术世界。”（板书课题：点线面）

?设计意图：通过动画情境激发学生兴趣，将抽象的点线面转化为具象的生活场景，帮助学生初步建立认知。

2.讲授新课（10分钟）：观察讨论，理解特征

?环节1：认识点线面的形态（3分钟）

?展示生活中的点线面图片（如：草莓表面的点、头发的线、书本的面），提问：“这些图形朋友有什么不一样的样子？”

?引导学生总结：点有大小、颜色；线有粗细、曲直；面有不同形状（方形、圆形、三角形）。

?环节2：探索点线面的组合（4