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校本课程开发助力学校特色枃建

目录

1为什么要开发特色校本课程(Wy)

2什么是学校特色校本课程(Wha)

3如何开发学校特色校本课程(How)

、为什么要开发特色校本课程

2019年4月,教育部发布了《教育部关于落实立德树

第人根本任务,全面深化课程改革的意见》,部署形成

育人的大格局

立

德!「《意见》指出;要合理确定必修、

数育部新闻办公室

树|选修课时比例,打牢学生终身发

人|展的基础,增加学生选择学习的

任|机会,满足特续发展、个性发展

A▲

务

需要。坚持知行统一原则,加强

职业体验、社会实践等方面的课

博学善思研笃行

目标:育人,這凡3掸巳,“立德树人是发展中国寺色社会主义教育事业的核心所在,是培养谔智体笑全面发

最的亡会主义建设者平接班人的本要求”“要在发拦

人功能的圣上,充分发拦学科间综合育

功能”“强化教学的实践育人功能”…此可见,未来的教育更加注重回答“洛养什么人、怎样培养人”的闰题,

未来的教育是什么样子的

更加注重过教育使学生获得适应终身发展和社会发晨需要的必备品格和关键力

生

核心:质量,這心提!,统筹各学段、统筹各学科、统筹執勻執学各环节、统筹各方方量、统筹各^阵圠的

需力推进的关键車主要环布,以明疏课程

改军的路线图。这些任务和措落的落实,直指一个核心就是进一步提高教育教学质量

方式:改变。澺意

“充分利用现代技术手段,改进驶学方式,适应学生个性化学习需要”。改变学生

教育工作

求,不洱深幸的课题。末来的教育教学,改学生的学习方式

仍然是我们的主攻

(一)总框架

核心素养林崇德教授团队研

氧/品来与甚会卖

生命健炭

国家认同

素养

主动适与创新

询漫与合作全面发展

的人

L养

人文与萝

究

图1学生发民核密带体系总架

三级课程管理

第二国家政策规定

地方课程国家课程

校本课程

次要地位」主体地位补充地位

突出地方

主导性作用

辅助性作用

特点要求

大部分课时

调节补充

拓展

/第)1多元性:社会结构、需求变化的多元化

选择性:机会很多,选择很难。走班制

三:时代发展趋势

上课、行政班不变、教学任务分层。

高质量:学校办学质量,学生核心素养

新高考:两依据一参考(依据学业水平考试、

学科考査成绩,参考综合素质评价。实行多元

录取、双向选择(突出选择性)

学校特色构建

第|特色校本课程是学校特色品牌逐步形成的基本路径

四(是学校内涵发展的必由之路

06

特

色教师专业化发展

构教师课程开发权是教师专业化发展的重要途径

建((学校课程的开设权、教师课程开发权、学生课选择权)

要学生个性特长发展

为了促进学生的发展,为学生提供多样化、选择性的课程。

多样化、选择性的课程是学生个性特长发展的必由之路。

、什么是学校特色校本课程

校本课程:是指学校在实施好国家课程和地方课程的前提

下,自主开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课

程。这是学校为适应社会发展、学生个性发展对课程体系

进行的补充和完善。

特色校本课程:是指学校依据办学理念和育人目标,立足

学校传统、区域资源和学生特点,自主开发的体现学校文

化主题和办学特点的校本课程。

特色校本课程的基本特征

1由学校自主开发,具有自己学校的个性和特点。

2有完整的开发设计方案,有符合要求的课程纲要,有合理

的课程体系。

3本课程学生参与面广,至少在80%以上。

4本课程是学校校园文化建设的重要载体,体现学校的文化

主题,体现学校的办学理念,体现学校的育人目标。

5本课程是学校办学特色逐步形成的重要抓手,学校有基于

本课程提炼出来的办学特色。

6本课程有扎实细致的实施过程,并取得初步效果。