防溺水安全教育的主题班会教案（2025—2026学年）.docxVIP

防溺水安全教育的主题班会教案（2025—2026学年）

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

防溺水安全教育的主题班会教案的设计，紧密围绕《义务教育课程标准（2022年版）》的指导思想，具体从以下三个方面进行解读分析：

知识与技能维度

核心概念包括：溺水风险的认识、防溺水常识、紧急救援措施。关键技能涵盖：识别危险水域、预防溺水事故、掌握救援技巧。认知水平从“了解”到“应用”，通过案例分析、情景模拟等活动，逐步提升学生的实践能力。

过程与方法维度

本节课倡导的学科思想方法为：问题导向、情境教学、合作学习。通过设置问题情境，引导学生主动探究、合作学习，培养他们的安全意识和自救互救能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度

课程强调培养学生的安全意识、责任感和合作精神，提升他们的生命安全素养。通过防溺水安全教育，使学生认识到生命的宝贵，增强自我保护意识。

2.学情分析

本节课面向小学阶段学生，他们对水的认识和防溺水常识了解有限，存在以下学情特点：

已有知识储备

学生已经具备一定的生活经验和安全意识，但缺乏系统性的防溺水知识。

生活经验

学生生活中接触到的水域相对较少，对溺水事故的认识较为模糊。

技能水平

学生自救互救技能有限，需要通过实践活动进行提升。

认知特点

小学生好奇心强、模仿能力强，容易接受新事物，但注意力集中时间较短。

兴趣倾向

学生对安全知识的学习兴趣较高，但对理论知识的学习兴趣较低。

可能存在的学习困难

部分学生对水的恐惧心理、对溺水事故的认识不足、缺乏实践经验等。

```

二、教学目标

1.知识目标

在防溺水安全教育的主题班会中，学生应达到以下知识目标：

识记：能够说出溺水的定义、常见原因及预防措施。

理解：描述溺水的生理反应，解释如何正确进行救援和自救。

应用：运用所学知识，分析实际案例中的溺水风险和应对方法。

分析：比较不同水域的溺水风险，归纳预防溺水的关键要点。

综合与评价：设计一份家庭防溺水安全计划，并评价其有效性和可行性。

2.能力目标

能够独立并规范地完成溺水自救和救援操作的示范。

能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性的防溺水解决方案。

通过小组合作，完成一份关于社区防溺水安全状况的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

在情感态度与价值观方面，学生应实现以下目标：

通过了解溺水事件的严重性，体会生命的宝贵，增强安全意识。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神。

能够将课堂所学的防溺水知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

在科学思维方面，学生应达到以下目标：

能够构建溺水事故发生机制的物理模型，并用以解释现象。

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析。

能够运用设计思维的流程，针对社区防溺水问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

在科学评价方面，学生应提升以下能力：

能够运用评价量规，对同伴的防溺水安全计划给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识。

能够运用自我监控和反思，评估自己的防溺水知识和技能掌握情况。

三、教学重点、难点

1.教学重点

防溺水安全教育的教学重点在于：

理解溺水发生的原因和预防措施。

掌握基本的自救和互救技能。

应用所学知识，设计并实施个人和家庭防溺水计划。

这些内容是学生安全意识培养的基础，也是应对紧急情况时自我保护的关键，因此需要在教学设计中得到充分的重视和强化。

2.教学难点

教学的难点在于：

理解并记住不同类型溺水的情况和相应的救援方法。

正确评估水域的危险性，并判断何时应该避免进入水域。

克服恐惧心理，在紧急情况下能够冷静地采取行动。

这些难点需要通过具体的案例分析和实际操作练习来克服，同时通过角色扮演和模拟练习来增强学生的实战能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作防溺水安全教育PPT，包含案例、动画演示。

教具：准备溺水模拟模型、救生圈、救生衣等实物展示。

实验器材：准备用于演示溺水救援的辅助工具。

音频视频资料：收集相关安全教育的视频资料。

任务单：设计学生活动任务单，包括讨论问题、小组作业。

评价表：准备学生表现评价表，包括知识掌握、技能运用。

学生预习：要求学生预习相关教材章节。

学习用具：准备画笔、计算器等必要学习工具。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

点燃学习引擎的火花塞

情境创设：

（1）奇特现象展示：首先，我会在屏幕上展示一系列与溺水相关的奇特现象图片，如一个人在水中看似静止不动，但实际上正在溺水。这个现象会立即引起学生的好奇心和疑问，激发他们想要了解背后的原因