异质分组下的比赛教学法对高中篮球专项课教学的影响研究.pdfVIP

目录

摘要III

AbstractV

第1章前言1

1.1选题依据1

1.2研究目的及意义2

1.2.1研究目的2

1.2.2研究意义2

第2章文献综述3

2.1相关概念3

2.1.1异质分组教学法的概念3

2.1.2比赛教学法的概念3

2.2相关研究现状4

2.2.1高中篮球教学的现状4

2.2.2异质分组教学法在不同体育运动项目中的研究现状5

2.2.3异质分组教学法在篮球教学中研究现状6

2.2.4比赛教学法在不同体育运动项目中的研究现状7

2.2.5比赛教学法在篮球教学中的研究现状8

2.2.6篮球技术有关评定标准的研究9

2.2.7体育学习兴趣评定方法的研究10

第3章研究对象和方法12

3.1研究对象12

3.2研究方法12

3.2.1文献资料法12

3.2.2问卷调查法12

3.2.3数理统计法14

3.2.4专家访谈法14

3.2.5教学实验法15

第4章研究结果21

4.1异质分组下的比赛教学法对高中篮球专项班身体素质的影响21

4.1.1实验前实验组和对照组身体素质的同质性检验21

4.1.2不同的教学方法对篮球专项班学生身体素质的影响21

4.2异质分组下的比赛教学法对高中篮球专项班学生篮球技术的影响26

4.2.1实验前实验组和对照组身体素质的同质性检验26

4.2.2不同教学方法对高中篮球专项班学生的篮球技术影响26

4.3异质分组下的比赛教学法对高中篮球专项班体育学习兴趣的影响32

4.3.1实验前实验组和对照组身体素质的同质性检验32

4.3.2实验前后学生体育兴趣的变化33

4.4异质分组下的比赛教学法对高中篮球专项班情意表现与合作精神的影响...35

4.4.1实验前实验组和对照组情意表现与合作精神的同质性检验35

4.4.2实验前后学生情意表现与合作精神的变化36

第5章结论与建议38

5.1结论38

5.2建议38

参考文献40

附录43

致谢54

摘要

篮球课作为高中学生最喜爱的课程之一，需要不断的探索和实践出新的教学方法

和教学理念。与以往传统的教学方法不同，异质分组下的比赛教学法以比赛教学为主

线，再结合篮球运动的竞争性、对抗性、团队合作性以及学生个体差异等特点进行异

质分组，科学合理地安排教学内容，使学生在比赛中运用技战术、形成合作与竞争意

识、培养学生体育学习的兴趣和习惯。

本研究采用实验等方法对常州市田家炳高级中学篮球专项课进行实验研究，选取

常州市田家炳高级中学高二篮球模块学生作为研究对象（模块1班为实验组、模块2

班为对照组），实验前对两班的人口统计学及干扰变量进行同质性检验，确定两组学

生在身体素质、篮球技术、体育学习兴趣、情意表现与合作精神方面均无显著差异。

实验组进行12周异质分组下的比赛教学，对照组进行12周的常规教学，每周2次课，

共计24次课。研究对象在实验干预前后分别进行四项身体素质评价指标（50米跑、

1000米跑、立定跳远、坐位体前屈）、三项篮球专项技术评价指标（罚球线投篮、双

手胸前传接球、半场V字上篮）、四项体育学习兴趣评价指标（体育学习兴趣、自主

与探究学习、运动参与程度、对体育的关注）及情意表现与合作精神评价指标的前测

和后测，将得到的实验数据利用SPSS26.0软件进行统计分析，实验结果如下：

（1）实验组在进行了12周的异质分组下的比赛教学法的教学后，四项身体素质

测试成绩相较于实验前除了坐位体前屈的成绩不具有显著性差异外（P＞0.05），其他

三项的测试成绩均有显著性的差异（P＜0.05）；三项篮球技术成绩相较于实验前也均

有显著性差异（P＜0.05）；体育学习兴趣方面相较于实验前除了对体育的关注度不具

有显著性的差异外（P＞0.05），其他三项指标均有显著