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二年级数学老师家长会发言稿

二年级数学家长会发言稿：与孩子一起，在数学世界里慢慢生长

尊敬的各位家长朋友：

晚上好！

首先，特别感谢大家在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会。每次和各位家长相聚，都觉得特别亲切——因为我们都怀着同一个目标：希望孩子们在小学阶段不仅能学知识，更能爱上学习，养成良好的学习习惯。今天的数学课发言，我不想讲太多“大道理”，更想和大家一起聊聊：这学期孩子们在数学课上经历了什么？他们的成长藏在哪些细节里？作为家长，我们可以怎样用“接地气”的方式，和孩子一起感受数学的乐趣，帮他们打下坚实的基础。

一、本学期数学学习“大地图”：我们学了什么，要达到什么目标？

二年级的数学，和一年级比，“量”和“难度”都有提升，但核心始终是“让孩子用数学的眼光看世界”。这学期我们主要学习了四个板块的内容，我先给各位梳理一下“知识点”和“孩子需要达到的能力目标”，这样大家在家辅导时能更有方向。

板块一：100以内的加减法（二）——从“会算”到“巧算”

这部分是二年级的“重头戏”，也是后续学习多位数计算的基础。孩子们不仅需要掌握“笔算方法”（相同数位对齐，从个位算起），更要理解“进位”和“退位”的道理。比如“56+28”，为什么个位“6+8=14”，要写4进1？十位“5+2=7”，为什么要加1？我们课堂上会用小棒、计数器让孩子亲手操作，让他们明白“满十进一”“退一当十”不是口诀，而是“数的组成”的自然结果。

能力目标：

-能正确笔算100以内进位加法和退位减法（正确率要求90%以上）；

-能结合生活情境解决“求比一个数多几（少几）”的问题（比如“小明有15本书，小红比小明多6本，小红有多少本？”）；

-初步学会“估算”（比如“58+32大约是多少？”，能想到“把58看作60，32看作30，和大约90”）。

课堂小观察：

大部分孩子已经能熟练掌握笔算方法，但仍有少数孩子在“进位、退位”时容易出错（比如忘记进1、退位后忘记减1）。这很正常——二年级孩子的“工作记忆”还在发展，需要通过反复练习来自动化。

板块二：表内乘法——从“加法”到“乘法”的跨越

这是孩子们第一次接触“乘法”，也是数学思维从“具体”到“抽象”的重要一步。我们从“相同加数连加”引入（比如“3个5相加，就是5+5+5=15”，也可以写成“3×5=15”），让孩子理解“乘法是加法的简便运算”。接着学习2-6的乘法口诀，再到7-9的乘法口诀。

能力目标：

-理解乘法的意义（知道“几个几相加”用乘法）；

-熟记乘法口诀（能脱口而出，不仅会“横着背”“竖着背”，还能“拐弯背”——比如“三六十八”，知道3×6=18，6×3=18，18÷3=6，18÷6=3）；

-能用乘法解决简单的实际问题（比如“每排坐4人，5排坐多少人？”）。

课堂小观察：

孩子们对“乘法”的兴趣普遍很高，因为口诀朗朗上口，计算起来比加法快！但也有两个小问题需要注意：

1.口诀“机械背诵”不理解意义：比如有的孩子能背出“四五二十”，但问他“4个5是多少？”却反应不过来。课堂上我们会通过“摆小棒、画图、编故事”来强化意义，比如“4只小猫，每只猫抓5条鱼，一共抓了多少条鱼？”让孩子把“4×5”和“生活场景”联系起来；

2.“0”和“1”的乘法混淆：比如“0×5=0”和“1×5=5”，有的孩子会记混。我们会用“生活中的例子”解释：“0个5，就是一个都没有，所以是0”；“1个5，就是5本身”。

板块三：角的初步认识——从“看”到“摸”的数学体验

这部分内容是“图形与几何”的启蒙。孩子们需要认识“角”（一个顶点、两条边），知道角的各部分名称，会比较角的大小（用“重叠法”或“看角的两边叉开的程度”），还会认识直角、锐角、钝角（用三角板上的直角去比）。

能力目标：

-能辨认角，会画角（用直尺画）；

-知道直角、锐角、钝角的特征，能正确辨认；

-能在实物中找到角（比如黑板的角、数学课本的角）。

课堂小观察：

孩子们对“找角”特别兴奋！一下课就跑过来跟我说：“老师，我发现窗户上有角！”“我的文具盒上有角！”但也有孩子会把“角”和“三角形”混淆（比如认为“三角形有三个角，所以角就是三角形”）。我们会用“活动角”教具让孩子亲手操作：把角的两边张开大，角就变大；张开小，角就变小，让他们直观感受“角的大小与两边长短无关，与叉开程度有关”。

板块四：数据的收集与整理——用数学“说话”

这是孩子们第一次接触“统计”。我们会通过“调查全班同学最喜欢的水果”