第二单元 第6课时 阅读指导课（教学设计）语文统编版一年级上册（新教材）.docxVIP

第二单元拼音

第六课时阅读指导课

1.认识14个生字，会写2个生字和1个笔画。

2.正确朗读儿歌《小白兔》。

3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《小白兔和小灰兔》。

4.感受阅读的快乐，并乐于与大家分享课外阅读成果。

1.认识14个生字，会写2个生字和1个笔画。

2.能借助正确朗读儿歌。

第五站：汉字城堡

经过拼读殿堂的考验，小朋友们终于来到了最后的汉字城堡。城堡的大门紧闭，门上有一个拼音锁。小朋友们需要根据给出的拼音，准确地读出并拼出对应的汉字，才能打开大门。进入城堡，每个房间里都摆放着精美的汉字卡片，卡片上标有拼音和相应的图片。小朋友们要根据拼音找到对应的房间，认识更多的汉字。城堡的顶楼是一个奖励大厅，里面摆满了各种小礼物，等待着勇敢的小朋友们来领取。

板块一：自主识字

1.认识生字“爸、妈”

（1）读一读图上的音节，想一想一下，图上画着谁，他们在干什么。

（2）学生认读词语“爸爸、妈妈”。

（3）老师指导轻声的读法。在“爸爸”“妈妈”两个词中，第二个“爸”和第二个“妈”字，拼音没有标声调，因为这是轻声，要读得轻短，在拼写时不标声调。

（4）学生看拼音读词，去掉拼音读词。

（5）拓展延伸：了解“爸爸”和“妈妈”

①自由交流：你的爸爸妈妈最喜欢做什么？

②读儿歌来巩固。

2.学写作业封面。

（1）小朋友，我们是一年级的小学生了，要写作业啦！你会写作业封面吗？我们一起来学一学。

（2）看一看，作业封面上有哪些内容？需要怎么填写呢？

明确：作业封面上有学校、班级、姓名。

（3）教师总结，是的，填写这些内容时要注意：

学校名称：要写全称，字体工整。

班级：写清楚年级和班级，数字要规范。

姓名：要书写清晰，不得潦草。

3.认读生字“本、学、校、班、级、姓、名、王”。

（1）根据作业封面指出生字：本、学、校、班、级、姓、名、王。多种形式认读生字（板书）

（2）认识词语和下面的字：

（3）注意前鼻音“本、班”，后鼻音“姓、名”。

（4）教师先范读，接着学生自己拼读、集体开火车读。

板块二：学写生字

1.学写生字“九、王”及笔画横折弯钩。

（1）读准字音：教师领读，学生跟读；学生自由读。

（2）学习生字写法：教师边展示边讲解。

①九，先写撇，再写横折弯钩。书写时，注意撇要写得舒展，横折弯钩的转折处要圆润自然。

②“九”这个生字中，有一个新的笔画——横折弯钩，在书写时，注意转折处要圆润自然。

③王，先写横，再写中间的短横，然后写竖，最后写长横。三横间距要均匀，且长短有别。上两横短，下横长。竖画要写在正中间，垂直挺拔。

先描红，再书写。

2.你学会写封面了吗？快来给你的作业本写上封面吧！

板块三：读一读，连一连

1.出示课件。读一读，连一连。

（1）学生自读生字，读准字音。

（2）教师范读、带读，学生思考：你发现了什么？

第一行生字都有韵母“ɑ”,第二行生字都有韵母“i”，第三行生字都有韵母“u”。

2.教师要求学生把生字和相应的韵母连起来，连完以后再读一读，感受其中的韵母。

3.联系之前学过的汉字，说说读音中带单韵母u、ɑ、i的字。

示例：

带u的字有：路、五、目；带ɑ的字有：下、大、八、爸、妈；带i的字有：一、七、四、日。

板块四：读一读，连一连

1.借助拼音朗读儿歌《小白兔》。

2.朗读指导，读好停顿,重点读好“皮袄”和“耳朵”这两个词语。

板块五：和大人一起读

1.借助拼音和爸爸妈妈一起读一读。

2.说一说：收完白菜，老山羊要送给它们白菜，小白兔和小灰兔分别要了什么？

明确：小灰兔要了一车白菜，小灰兔要了一包菜籽。

3.小白兔和小灰兔各自把它们想要的东西带回了家，接下来它们都做了什么？

明确：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽，过了些日子收获了白菜。

小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。过了些日子，白菜就吃完了。

4.你喜欢小白兔还是小灰兔？说说喜欢的原因。

学生各抒己见。

5.教师总结：小白兔和小灰兔的故事告诉我们要从小养成热爱劳动的习惯，就像小白兔说的：只有自己种，才有吃不完的菜。

阅读指导

认读生字

学写生字

读儿歌

和大人一起读

A类：阅读带有拼音的简单儿歌，圈出认识的拼音。

B类：请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。