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2025年浙江特殊教育职业学院教师招聘考试试题及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.2024年教育部发布的《第三期特殊教育提升计划）》明确提出，要重点加强的特殊教育服务领域是（）。

A.学前特殊教育与职业教育衔接

B.高等特殊教育学历提升

C.特殊教育学校标准化建设

D.融合教育支持体系构建

答案：D

2.根据《残疾人教育条例》，普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年（）。

A.优先入学

B.随班就读

C.单独编班

D.送教上门

答案：B

3.下列关于个别化教育计划（IEP）的表述，正确的是（）。

A.由班主任单独制定

B.每学期调整一次

C.需家长参与讨论

D.仅适用于义务教育阶段

答案：C

4.自闭症儿童的核心障碍是（）。

A.语言发育迟缓

B.社交沟通障碍与重复刻板行为

C.感觉统合失调

D.情绪行为问题

答案：B

5.视障学生使用盲文阅读时，主要依赖的感知觉是（）。

A.触觉

B.听觉

C.嗅觉

D.动觉

答案：A

6.智力障碍学生的教育目标应优先侧重（）。

A.学科知识掌握

B.生活自理与社会适应能力

C.艺术特长培养

D.抽象思维训练

答案：B

7.特殊教育教师在课堂中使用“图片交换沟通系统（PECS）”主要针对的是（）。

A.听障学生语言训练

B.自闭症学生沟通障碍

C.视障学生空间认知

D.肢体障碍学生辅助学习

答案：B

8.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，特殊教育教师在与残疾学生互动时，最需避免的行为是（）。

A.公开学生残疾类型及隐私信息

B.要求家长参与课堂辅助

C.针对个体差异调整教学

D.记录学生行为问题并分析

答案：A

9.下列属于正向行为支持（PBS）核心策略的是（）。

A.惩罚问题行为

B.分析行为功能并替代

C.限制学生活动范围

D.强制遵守规则

答案：B

10.听障学生学习口语时，关键的辅助技术是（）。

A.盲文点显器

B.助听器或人工耳蜗

C.沟通板

D.智能轮椅

答案：B

11.特殊教育课程设计的核心原则是（）。

A.与普通教育课程完全一致

B.以教师教学便利为中心

C.基于学生个体差异与需求

D.强调知识系统性

答案：C

12.对多重障碍学生进行评估时，最需关注的是（）。

A.单一障碍的严重程度

B.各障碍间的相互影响

C.家庭经济状况

D.教师教学经验

答案：B

13.特殊教育学校开展“医教结合”时，最关键的合作方是（）。

A.社区服务中心

B.医疗机构专业人员

C.残疾儿童康复机构

D.家长委员会

答案：B

14.下列关于特殊教育教师专业发展的表述，错误的是（）。

A.需定期参加特殊教育理论培训

B.只需掌握所教学科知识即可

C.应学习辅助技术的使用方法

D.需提升行为干预的实践能力

答案：B

15.为肢体障碍学生设计课堂座位时，首要考虑的是（）。

A.便于教师观察

B.学生移动的便利性

C.与同伴的互动距离

D.教室空间利用率

答案：B

16.特殊教育中“最少限制环境（LRE）”原则的含义是（）。

A.尽可能减少对学生的约束

B.让学生在普通班级接受教育

C.根据学生需求选择最适合的教育环境

D.限制学生参与课外活动

答案：C

17.下列属于特殊教育领域“功能性评估”内容的是（）。

A.学生智商测试分数

B.问题行为发生的前因与后果

C.家庭文化背景调查

D.教师教学满意度

答案：B

18.盲文的基本单位是（）。

A.字母

B.点符（6点方）

C.词语

D.句子

答案：B

19.自闭症学生出现“自我刺激行为”（如摇晃身体）时，教师最合理的处理方式是（）。

A.立即制止并批评

B.忽视行为，等待自行消退

C.分析行为功能，提供替代活动

D.约束学生肢体

答案：C

20.特殊教育教师在编写教案时，“教学目标”部分需体现的核心要素是（）。

A.教师的教学步骤

B.学生的具体行为表现与达成标准

C.教学资源的准备

D.课堂