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人教版四年级上册美术第18课《电脑美术──“变形”画画》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是人教版小学美术四年级上册第18课《电脑美术──“变形”画画》。本课属于“造型?表现”学习领域，同时融入了信息技术与美术学科的跨学科元素，是培养学生数字美术创作能力的重要载体。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《电脑美术──“变形”画画》是人教版四年级上册美术教材中唯一一节以电脑为创作工具的课程，承接了三年级“电脑美术──画几何图形”的基础操作知识，同时为五年级“电脑美术──设计生日贺卡”等更复杂的数字美术创作奠定基础，在小学阶段数字美术教学体系中起到了承上启下的关键作用。

从学科融合角度来看，本课将信息技术中的图像处理知识与美术中的造型、色彩、创意表现相结合，符合新课标“跨学科学习”的理念要求，能帮助学生打破学科界限，学会用多元化工具表达艺术想法。

2.教材内容分析

教材以“变形”为核心创意点，通过三个板块展开内容：一是展示生活中的“变形”现象（如哈哈镜、放大镜下的物体），激发学生对“变形”的兴趣；二是介绍电脑绘画软件中实现“变形”的基本工具（如“缩放”“扭曲”“翻转”等），并配以简单的操作步骤图；三是呈现学生优秀作品，涵盖动物变形、人物变形、物品变形等多种类型，为学生提供创作思路参考。

教材内容设计遵循“从生活到艺术、从认知到实践”的逻辑，既降低了四年级学生对电脑美术操作的畏难情绪，又为创意表达预留了充足空间。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”学习领域的要求，结合四年级学生的认知特点，我将本课教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?了解“变形”在美术创作中的作用，能说出2-3种生活中的“变形”现象；

?掌握电脑绘画软件（如画图程序、Photoshop简化版）中“缩放”“扭曲”“翻转”等变形工具的基本操作方法；

?能运用1-2种变形工具，完成一幅具有创意的“变形”主题作品（如变形的小动物、夸张的人物表情）。

2.过程与方法目标

?通过观察生活中的变形现象、分析优秀作品、尝试工具操作，经历“感知—模仿—创意”的创作过程；

?在小组讨论与合作中，学会交流创作思路，借鉴他人优点完善自己的作品，提升合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受电脑美术创作的趣味性，激发对数字美术的学习兴趣；

?体会“变形”带来的创意魅力，培养敢于尝试、大胆想象的艺术创作态度；

?学会欣赏自己与他人的作品，树立积极的审美自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解“变形”的创意内涵，能结合生活经验构思“变形”主题；

?熟练掌握1-2种电脑绘画软件中变形工具的操作方法，并应用于作品创作。

设计依据：四年级学生已具备基础的电脑操作能力，但对“工具操作”与“创意表达”的结合仍存在困难。突出这一重点，能帮助学生避免“只会操作、不会创意”或“有创意但不会实现”的问题，实现“技术”与“艺术”的融合。

2.教学难点

?如何将“变形”工具与创意主题结合，使作品既符合“变形”特点，又具有审美价值（如比例协调、色彩和谐）；

?面对操作失误时，能自主尝试解决问题（如撤销操作、调整工具参数）。

设计依据：四年级学生的逻辑思维与问题解决能力仍在发展中，容易出现“为了变形而变形”的情况，忽视作品的整体美感；同时，对电脑软件的“纠错功能”不熟悉，遇到操作问题时易产生挫败感。突破这一难点，能帮助学生提升作品质量与自主学习能力。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合本课“技术+艺术”的双重特点，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法

通过播放“哈哈镜变形视频”“卡通片里的变形角色”等素材，创设生动有趣的“变形世界”情境，激发学生的学习兴趣与创作欲望。

2.演示教学法

针对电脑软件操作的抽象性，采用“分步演示+实时讲解”的方式，清晰展示变形工具的操作步骤（如“如何选中图形—如何使用‘扭曲’工具—如何调整变形程度”），帮助学生快速掌握操作方法。

3.小组合作法

将学生分为4-5人一组，围绕“你想变形什么物体？用什么工具实现？”展开讨论，鼓励学生互相启发、分享思路，培养合作意识与创意能力。

4.分层指导法

根据学生电脑操作能力的差异，进行分层指导：基础较弱的学生重点指导工具操作，基础较强的学生重点引导创意深化（如添加背景、丰富色彩），确保每位学生都能获得进步。

五、说学法

新课标强调“以学生为主体”，本课