八年级语文下册专题俗世奇人基础版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文下册专题俗世奇人基础版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自八年级语文下册，属于专题俗世奇人单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在引导学生了解不同文化背景下的民俗风情，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。在课程体系中，本课内容作为专题单元的一部分，承上启下，既是对前阶段阅读技巧的巩固，也是对后续文学作品的铺垫。核心概念包括俗世奇人的定义、特点及其在文化中的地位，技能方面则侧重于阅读理解、人物分析和审美评价。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有初步的欣赏能力。然而，由于生活经验的局限性，他们对俗世奇人的理解可能存在偏差。学生可能对人物形象的刻画、故事情节的连贯性以及文化内涵的把握存在困难。此外，部分学生可能对陌生文化背景下的文学作品缺乏兴趣，导致学习积极性不高。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解俗世奇人的概念和特点；2.提高阅读理解能力和审美鉴赏能力；3.培养学生的文化素养。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣；2.采用多种阅读方法，引导学生深入理解文本；3.结合多媒体手段，丰富教学形式；4.设计互动环节，提高学生的参与度。通过这些策略，旨在提高学生的学习效果，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确解释“俗世奇人”的定义及其在文化中的地位。

列举：能列举至少两个典型的俗世奇人故事及其代表人物。

解释：理解俗世奇人故事中所蕴含的传统文化内涵。

2.能力目标

阅读：能够快速阅读并概括课文内容。

分析：能够分析人物形象和故事情节，提炼故事的主题。

评价：能够对课文中的俗世奇人故事进行个人评价。

3.情感态度与价值观目标

感受：体会俗世奇人故事所传达的民间智慧和生活哲学。

尊重：尊重不同文化背景下的民俗风情，培养文化包容性。

传承：认识到民俗文化的传承意义，激发对传统文化的兴趣。

4.科学思维目标

关联：能够将课文内容与现实生活相联系，进行跨学科思考。

推理：通过分析故事情节，培养学生的逻辑推理能力。

批判：对课文中的观点进行批判性思考，形成自己的见解。

5.科学评价目标

评估：能够运用评价标准对课文内容进行自我评估。

反馈：根据评价结果，能够提出改进学习的策略。

反思：在学习过程中，能够进行自我反思，提升学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解俗世奇人的定义和特点，掌握人物形象分析和故事情节概括的方法。教学难点在于学生如何将抽象的民俗文化内涵与具体故事情节相结合，以及如何进行深入的文本解读和个性化评价。难点形成的原因在于学生对民俗文化的理解有限，对文本的解读能力尚需提升。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含文本分析、人物解读和文化背景介绍的多媒体课件，并准备相关的图片和视频资料，以增强学生的视觉体验。同时，设计任务单和评价表，帮助学生进行自主学习和自我评估。学生需预习课文，准备笔记本和笔，以便记录重点和思考。此外，我会安排小组讨论的座位布局，确保教学环境有利于互动和合作学习。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动方案：

1.教师通过展示一系列与俗世奇人相关的图片或视频，如民间故事插图、传统手工艺等，激发学生的兴趣和好奇心。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片或视频中的内容吗？它们代表了什么？”

3.学生分享自己对图片或视频的理解和感受。

4.教师总结：“今天，我们将一起学习一个有趣的专题——俗世奇人，通过阅读课文，我们将深入了解这些奇特的民间故事。”

新授

任务一：认识俗世奇人

目标：理解俗世奇人的定义和特点。

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师讲解俗世奇人的定义，如：“俗世奇人是指在民间传说中，那些具有超凡能力或特殊技艺的人物。”

2.提问：“俗世奇人有哪些特点？”

3.学生根据教师提供的资料和自己的理解，列举俗世奇人的特点。

4.教师总结：“俗世奇人通常具有以下特点：超凡能力、特殊技艺、神奇经历、民间传说。”

任务二：分析人物形象

目标：学会分析人物形象，理解人物性格特点。

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师以课文中的一个人物为例，引导学生分析人物形象。

2.提问：“这个人物有哪些特点？他是如何表现出来的？”

3.学生分组讨论，分析人物形象，并分享自己的观点。

4.教师点评并总结：“分析人物形象时，我们要注意人物的语言、动作、心理活动等，从而理解人物的性格特点。”

任务三：解读故事情节

目标：理解故事情节，把握故事主题