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精准化就业指导应对高职院校毕业生“慢就业”问题

摘要：近年来高职院校毕业生的就业意愿不强、就业时间延迟等“慢就业”现象日益突出，成为影响高职教育质量和人才培养成效的重要问题。本文通过分析“慢就业”产生的原因，指出精准化就业指导的必要性，提出以学生为中心来构建精准化就业指导体系的路径，包括精准对接产业需求、开展精准化的职业规划辅导、开展家校联动教育、精准提升就业能力素养、构建就业信息精准推送与跟踪机制等，旨在通过科学有效的就业指导模式，应对“慢就业”问题。

关键词：高职院校；“慢就业”；精准化；就业指导

“慢就业”是近年来高校毕业生就业中出现的新趋势，表现为毕业生主动或被动推迟就业决策，甚至长时间处于待业、考研、准备考公等状态。尤其在高职院校，受限于学生就业意愿不强、职业规划模糊、技能与岗位需求匹配度低等因素，“慢就业”问题较为严重。传统的一刀切式就业指导模式难以满足学生多样化、个性化的需求。因此，探索精准化就业指导的新路径，是应对高职院校毕业生“慢就业”问题的关键所在。

一、高职院校毕业生“慢就业”现象的表现与成因

（一）“慢就业”的表现形式

“慢就业”是指高职院校毕业生在毕业后较长时间内未能及时实现就业，表现为暂缓就业、延迟择业或长期处于非正式就业状态的一种现象。具体表现主要包括以下几类：一是升学延迟就业，即部分学生以备考专升本为由，选择暂不进入职场，延后就业时间；二是观望型延迟就业，一些毕业生在面临就业选择时因目标模糊、岗位期望偏高或缺乏明确职业规划而长期处于观望状态，未积极寻找工作机会；三是消极型“慢就业”，表现为部分学生受心理压力、自我认知不足或家庭庇护影响，主动选择躺平，对就业缺乏意愿和动力。整体来看，高职院校毕业生“慢就业”群体呈现规模日益扩大、就业启动时间推迟、正式就业比例偏低等特点，严重影响了毕业生的职业发展与社会适应能力。

（二）高职院校毕业生“慢就业”的成因分析

1.社会经济环境：产业结构转型与高职毕业生供需错配

当前，我国经济由高速度增长阶段转向高质量发展阶段，传统的制造业和劳动密集型产业逐渐向高科技、智能化产业升级转变，在此过程，对低技术含量、高重复性的岗位需求减少，对高技术、高能力人才的需求增加。在产业结构转型期，高职毕业时出现就业难的原因主要是供需错配。首先，表现在能力错配，高职院校以培养技能型人才为主，办学层次较低，毕业生掌握的技能与与新兴产业需求存在能力错配问题；其次，专业错配，高职院校开设专业门类较广，一些专业面临传统就业领域需求减少的挑战，如土木类专业因工程基建行业发展放缓而面临就业挑战，再如一些文科类专业面临被人工智能替代风险，高职院校专业设置与市场需求对接契合度不高，造成专业错配现象；最后，所学内容与市场需求错配，高职院校的课程设置和教学内容，大多还不能根据市场需求和产业发展需要而及时及时调整，导致毕业生掌握的知识和技能与市场需求脱节。这些的供需错配，使得部分高职毕业生只能选择不匹配的岗位，甚至出现了“慢就业”现象，即长时间未能找到理想的工作。

2.高职教育系统：课程体系不完善与职业规划缺失

高职教育强调工学结合、知行合一，但在实际教学中，部分院校仍存在重理论、轻实践的问题，校内实训条件薄弱、企业实践环节流于形式，学生技能训练缺乏深度与真实场景。相比本科阶段较系统的学术训练，高职教育原本更应注重岗位技能输出，但现实中课程与产业脱节、教学与就业断层，导致学生在走出校园后难以即刻适应岗位。虽然部分院校已经开始尝试与企业合作开设实训课程，但整体上，课程体系与行业变化的适应性不足，学生的就业竞争力难以得到有效提升。此外，高职院校职业规划教育普遍起步晚、强度弱，缺乏贯穿三年的系统辅导机制，学生在校期间对自身发展方向认知不足，缺乏清晰的职业目标，往往临近毕业才仓促准备求职，从而错过黄金就业期，延迟了就业启动时间。

3.家庭支持程度：生活保障提升与教育理念偏差

高职学生群体中，家庭经济状况相对稳定者比例上升，使得部分学生面临的生活压力较小，在毕业后缺乏直接进入职场的紧迫感。高职生的家庭往往对其未来规划期望更加模糊，既希望其工作稳定、体面，又不清楚技能型岗位的实际发展路径，从而在就业观引导上表现出犹豫与不确定。一些家长一味强调升本而忽略就业准备，或过度干涉职业选择，导致学生在就业过程中摇摆不定、目标模糊。高职学生在家庭支持下选择“慢就业”以争取升学、等待更好机会的现象普遍，进一步拉长了其就业周期。

4.高职毕业生自身能力：就业期望过高与自我认知失衡

高职大学生大多在高考时成绩不占优势，进入大学后学校对学生的管理没有高中严格，一些学生出现学习动力不足、对自身要求放松等问题，加之对专业特点与职业规划缺乏清晰认知，对专业知识、职业技能等职场基础素养的缺乏锻炼，同时对职业市场的认识不足，进而出现就业期望与现