提升职业素养 促进高职毕业生就业.docxVIP

提升职业素养促进高职毕业生就业

摘要：部分高职毕业生就业初期呈现出工作意愿低、在职时间短、跳槽频繁的趋势。对此，本文探讨了将专业课程思政、职业指导与职业规划教育相结合的教改实践路径，提升高职毕业生职业素养。这三大实践路径分别是形成合理职业期望、提高职场适应力和职业忠诚度，从而减少非理性离职，转变“慢就业”心态，提升高职毕业生就业质量。

关键词：职业素养；高职毕业生；就业；实践路径

在全球经济转型与产业升级的大背景下，高等职业教育作为国家人力资源开发的战略支点，承担着培育高素质技能型人才的重任。然而，历年来高职毕业生就业初期的离职率和离职频次居高不下。孙干（2018）在研究中指出，仅2011—2015年间，江苏高职学生毕业半年离职率均在43%以上。智联招聘发布的《2024年大学生就业力调研报告》也显示，高达72%的受访高职毕业生表示，在毕业后一年内至少经历过一次失业或换岗，“慢就业”比例上升。同时，近半数企业认为，高职毕业生的职业技能不能满足岗位任务需求，企业需要另行培训高职毕业生才能胜任岗位，尤其是在数字化转型关键领域，如大数据分析、人工智能辅助等，高职毕业生的技能储备普遍落后于行业发展，直接影响到就业质量和岗位稳定性。另外，就业信息不对称亦是制约就业稳定性的瓶颈。尽管互联网技术极大丰富了招聘信息的传播途径，但海量的信息反而令毕业生感到无所适从，难以从中筛选出与自身条件最匹配的机会。加之自身缺乏明确的职业生涯规划，不少高职生在求职初期即陷入了迷茫与挫败感之中，影响了就业信心和动力，最后也可能导致非理性离职。

二、提升高职毕业生职业素养的路径

（一）引导高职毕业生形成合理职业期望的路径

在当今多元化且竞争激烈的职业环境中，合理的职业期望有助于学生更好地适应职场，提高就业满意度和稳定性，实现个人价值和社会贡献的双赢。引导学生设置合理的职业期望，有以下几种方法。

引导高职学生在校期间认知自我、探索兴趣。高职院校应通过职业测评工具和心理咨询辅导，帮助学生识别自身的性格特点、优势潜能及职业倾向。定期举办职业兴趣探索讲座，邀请不同行业的从业者分享职业体验，激发学生的好奇心，促使他们在广泛的领域中寻找契合点，从而奠定设定个性化职业目标的基础。在专业学习中，搭建校企合作平台，提供丰富的实习实训机会，让学生亲身体验真实工作场景，增强学生职业适应性，教师要在专业教学中介绍行业现状与岗位任务，修正学生可能的理想化职业幻想，帮助学生逐步建立与市场接轨的职业愿景。

同时，职业规划教育要与专业课程体系深度融合。首先，职业规划教育应从大一入学起就开始渗透，而非等到临近毕业才匆匆启动。制定专业人才培养方案时，可以考虑在每一门专业课程的设计中加入职业导向模块，比如，市场营销专业在教授商务数据分析的同时，介绍该技术在本专业的主要就业岗位及主要岗位任务，让学生明白所学知识的具体应用场景，激发学习动机。此外，通过模拟职场情境的实习实训，让学生亲历一线操作，感受真实的职场氛围，有助于他们更早地确立与专业相符的职业预期，并在此基础上做出相应的技能升级决策。

搭建校友平台，推动校友发挥“传、帮、带”作用。学校可以充分利用校友资源，建立校友职业发展数据库，定期举行校友返校日，邀请成功校友分享职业历程、工作心得和职业规划，增强他们对未来职业世界的感知与理解。

（二）提高高职毕业生职场适应力的路径

高职教育的核心在于培养高素质技能型人才，因此，除了硬核的专业技能，软实力同样是决定职场适应力高低的关键因素。情商、沟通协调、时间管理和团队协作等软技能，能够在很大程度上影响个人的职业发展空间。专业人才培养方案应该设置相关课程，如职场沟通、冲突调解、领导力训练等，通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握这些技能。此外，定期邀请职场人士分享工作经验，传授职场智慧，也能有效增强学生的职场交际能力。

面对职场挑战，良好的心理素质和抗压能力也至关重要。专业教师可以通过课程思政帮助学生树立正确的人生观、价值观，并正确看待挫折、学会调整压力。还可以组织压力管理与应对挫折的专题讲座，教授学生如何有效释放工作压力，增强心理韧性和复原力。也可以培养学生体育锻炼的习惯，通过运动减压等方式，帮助学生维持良好心态，从容应对职场压力。

另外，通过专业教育培养学生的自学能力，使其养成自学习惯。通过在线课程、MOOCs（大规模开放在线课程）、行业论坛等资源，拓宽知识边界，保持对新技术、新业态的高度敏感度。可以探索建立自学激励机制，如颁发证书、树立榜样等，激发学生的学习热情，使其在毕业后依然保持旺盛的求知欲和自我提升的动力，并能够跟随行业发展不断更新知识储备。

（三）提高高职毕业生职业忠诚度的路径

首先，通过课程思政在专业课程中培养职业认同感。在专业课程中，引导学生深入了解和思考自己所选择的职业，认识到这个