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鲁美版高一美术选择性必修1绘画第6课油画说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是鲁美版高一美术选择性必修1《绘画》中的第6课——油画。作为高中美术选择性必修课程的重要内容，油画教学不仅承担着传递绘画技能的任务，更肩负着培养学生审美素养、提升艺术表现力的使命。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

鲁美版高中美术教材遵循《普通高中美术课程标准》要求，以“审美感知、艺术表现、文化理解”为核心素养，构建了循序渐进的课程体系。本课程属于“绘画”模块中的油画专项内容，是在学生掌握素描、水彩等基础绘画技能后的进阶学习内容。

从知识体系来看，前序课程已让学生理解了光影、色彩、构图等基础理论，本节课则聚焦油画“材料特性-技法运用-情感表达”的逻辑链，既是对前期色彩知识的深化，也是为后续进行主题性油画创作奠定基础，在整个绘画模块中起到承上启下的关键作用。

从学科价值来看，油画作为西方经典绘画形式，其背后蕴含着丰富的艺术史文化（如文艺复兴、印象派等流派），通过本节课的学习，学生既能掌握油画的基本技法，也能通过赏析经典作品理解中西方绘画的差异与融合，提升文化理解能力。

2.教材内容梳理

本节课教材内容主要分为三个板块：

?油画基础知识：包括油画颜料、画布、画笔、调色油等材料的特性与选择；

?油画基本技法：重点介绍干画法、湿画法、薄涂法、厚涂法等核心技法的操作要点；

?经典作品赏析与实践：选取不同流派的油画经典作品（如印象派莫奈《睡莲》、写实派伦勃朗《夜巡》），结合技法分析引导学生理解“技法服务于情感表达”，并通过小体量实践掌握基础技法。

二、说教学目标

依据《普通高中美术课程标准》对“绘画”模块的要求，结合高一学生的认知特点，我将本节课的教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?能准确说出油画材料（颜料、画布、调色油）的基本特性及选择依据；

?能熟练掌握干画法、湿画法两种核心技法的操作步骤，独立完成一幅小型油画静物练习（如水果、器皿组合），做到色彩调和均匀、技法运用恰当；

?能识别经典油画作品中运用的技法类型，并简要分析技法与画面情感的关联。

2.过程与方法目标

?通过“材料观察-技法演示-分组实践-互评改进”的过程，体验油画创作的完整流程，提升动手实践与问题解决能力；

?通过赏析不同流派的油画作品，学会从“材料-技法-情感”的角度分析艺术作品，培养审美感知与艺术分析能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受油画材料的独特魅力与技法的丰富性，激发对油画创作的兴趣；

?理解油画背后的艺术文化内涵，尊重中西方艺术差异，树立开放的文化视野；

?在实践过程中培养耐心、细致的创作态度，体会艺术创作中“技法与情感统一”的价值。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?油画干画法、湿画法的技法原理与实际操作；

?油画材料特性（如颜料的覆盖力、调色油的干燥速度）与技法选择的匹配关系。

确定依据：技法是油画创作的核心载体，只有掌握基础技法，才能实现后续的情感表达；而材料特性直接影响技法效果，二者结合是学生开展实践的前提，因此将其设为重点。

2.教学难点

?湿画法中“色彩衔接的自然度”与“画面干湿程度的把控”；

?理解“技法选择服务于画面情感表达”（如厚涂法表现厚重质感，薄涂法表现轻盈氛围），并在实践中初步体现。

确定依据：湿画法对操作时机、水分（调色油）控制要求极高，高一学生首次接触油画，易出现色彩混脏、衔接生硬的问题；而“技法与情感的关联”属于抽象认知，需要学生在理解技法的基础上进行深层思考，对其审美能力提出更高要求，因此将其设为难点。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合油画教学的实践性特点，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法

通过播放油画创作纪录片片段（如记录印象派画家户外写生的影像）、展示不同质感的油画原作（或高清复制品），让学生直观感受油画材料的触感与画面的层次感，营造沉浸式的学习情境，激发学习兴趣。

2.演示教学法

针对核心技法（干画法、湿画法），采用“分步演示+细节放大”的方式：先用常规镜头展示整体操作流程，再用特写镜头呈现调色时颜料与油的比例、运笔时画笔的角度等细节，帮助学生清晰掌握技法要点，解决“看不见、学不会”的问题。

3.小组合作法

将学生分为4-5人一组，在实践环节开展“技法互助”：每组内先掌握技法的学生可协助同伴纠正操作问题，教师则巡回指导重点小组，既提高课堂效率，也培养学生的合作能力。

4.问题探究法

在作品赏析环节，提出探究性问题，如“莫奈在《睡莲》中为何大量使用