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齐齐哈尔大学现代教育技术专硕真题及答案(附思路)

一、名词解释（每题5分，共30分）

1.教育技术

答案：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。它既包含有形的物化技术，如各种教学媒体设备；也包含无形的智能技术，如教学设计、教学评价等方法和策略。

思路：回答教育技术的定义时，要全面涵盖其核心要素，即理论与技术的运用，以及对教与学过程和资源的处理环节（设计、开发、利用、管理和评价），同时点明其目标是实现教育教学的优化，并且提及物化技术和智能技术两个层面，这样能较为完整准确地解释该概念。

2.教学系统设计

答案：教学系统设计也称作教学设计，是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以学习理论、教学理论和传播理论为基础，以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将各种教学要素有机结合，以达到教学效果的最优化。

思路：首先给出教学系统设计的别称，然后阐述其核心步骤，即分析问题、确定目标、建立方案、试行方案、评价结果和修改方案。接着说明其理论基础和根本目的，最后强调运用系统方法整合教学要素以实现教学效果优化，从多个方面全面解释该概念。

3.微格教学

答案：微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。它将复杂的教学过程分解为若干容易掌握的单项技能，如导入技能、讲解技能、提问技能等，让受训者在较短时间（通常为5-10分钟）内针对某个特定技能进行训练，并借助摄录像设备记录训练过程，之后通过重放录像，由受训者进行自我分析，同时接受指导教师和其他学员的评价和反馈，以提高教学技能水平。

思路：先点明微格教学的性质是一种培训教学技能的系统方法，接着说明其具体做法，包括分解教学技能、短时间针对单项技能训练、利用摄录像记录、重放录像进行自我分析和接受评价反馈等，通过这些步骤的描述来清晰解释微格教学的概念。

4.信息化教学资源

答案：信息化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的、用于教与学活动的各种资源。它包括以数字形式存在的文本、图像、音频、视频、动画等素材类资源，也包括网络课程、在线试题库、虚拟实验室等集成性资源。信息化教学资源具有数字化、网络化、多媒体化等特点，能够为教师的教学和学生的学习提供丰富的信息支持，促进教学方式和学习方式的变革。

思路：先给出信息化教学资源的定义，强调其数字化处理和适用于多媒体计算机及网络环境的特点，然后列举素材类资源和集成性资源的具体类型，最后说明其特点和作用，从多个角度对该概念进行解释。

5.学习风格

答案：学习风格是指学习者在学习过程中所表现出的一贯的、典型的、个性化的学习方式和学习倾向。它受到学习者的生理、心理和社会环境等多种因素的影响，不同的学习者具有不同的学习风格。学习风格可以从多个维度进行分类，例如视觉型、听觉型、动觉型等感知通道偏好维度；场独立型和场依存型等认知风格维度；冲动型和沉思型等学习反应方式维度。了解学习者的学习风格有助于教师因材施教，选择合适的教学方法和教学资源，以提高教学效果。

思路：先阐述学习风格的定义，强调其个性化、一贯性和典型性的特点，接着说明影响学习风格的因素，然后列举不同的分类维度，最后说明了解学习风格的意义，全面准确地解释该概念。

6.绩效技术

答案：绩效技术是一种运用系统方法，通过对目标分析、绩效诊断分析、设计与开发干预措施、实施与管理干预措施以及评价绩效改进效果等一系列环节，来识别和解决人类绩效问题，以提高个人、团队和组织绩效的综合性方法和过程。它综合了心理学、教育学、管理学、信息技术等多学科的理论和方法，注重以结果为导向，关注绩效差距的缩小和绩效的提升，广泛应用于企业培训、教育教学、公共管理等多个领域。

思路：先说明绩效技术的性质是一种综合性方法和过程，接着详细描述其实施的各个环节，再提及它所综合的多学科理论和方法，以及其导向和应用领域，从多个方面对绩效技术进行解释。

二、简答题（每题15分，共60分）

1.简述教育技术的发展历程。

答案：教育技术的发展历程可以划分为以下几个阶段：

-视觉教育阶段（20世纪初-20年代）：随着照相、幻灯、无声电影等视觉媒体的出现和应用，人们开始关注利用这些媒体来辅助教学。1906年，美国出版了第一本有关视觉教育的教科书《视觉教育》，强调通过视觉媒体提供具体、直观的教学材料，帮助学生更好地理解知识，提高教学效果。这一阶段的主要特点是强调视觉媒体在教学中的作用，注重直观教学。

-视听教育阶段（20世纪30-50年代）：随着有声电影、广播等视听媒体的发展和