高中数学选择性必修第一册（配人教A版）第1章　 用空间向量研究夹角.pptxVIP

第一章空间向量与立体几何1.4空间向量的应用1.4.2用空间向量研究距离、夹角问题第2课时用空间向量研究夹角

学习任务目标1．理解直线与平面所成角的概念．(直观想象)2．会用向量法求异面直线所成的角、直线与平面所成的角及平面与平面的夹角．(逻辑推理、数学运算)

问题式预习01

知识点空间角的向量求法角向量求法与相应向量夹角的关系范围异面直线所成的角与u与v的夹角相等或互补直线与平面所成的角|cos〈u，v〉||cos〈u，n〉|

角向量求法与相应向量夹角的关系范围平面与平面的夹角与n1与n2的夹角相等或互补

?[微训练]1．已知m＝(0，1，0)，n＝(0，1，1)分别为两个平面的法向量，则这两个平面所成的二面角的大小为()A．45°B．135°C．45°或135°D．90°

?2．如图，在正方体ABCD-A1B1C1D1中，M，N，P分别是棱CC1，BC，A1B1上的点．若∠B1MN＝90°，则∠PMN的大小是________．

3．如图，在正四棱柱ABCD-A1B1C1D1中，AA1＝2AB＝2BC＝2，M是棱CC1上任意一点．(1)求证：AM⊥BD；?

?(2)若M是棱CC1的中点，求异面直线AM与BC所成角的余弦值．

任务型课堂02任务一求直线与直线、直线与平面所成的角任务二求平面与平面的夹角任务三空间向量的综合应用

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?(2)求SN与平面CMN所成角的大小．

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解：因为AP⊥BE，AB⊥BE，AB，AP?平面ABP，AB∩AP＝A，所以BE⊥平面ABP.又BP?平面ABP，所以BE⊥BP.又∠EBC＝120°，所以∠CBP＝30°.?

?(2)在(1)的条件下，当AB＝3，AD＝2时，求平面AEG与平面ACG的夹角的大小．

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证明：如图，延长BO交AC于点D，连接OA，PD.因为PO是三棱锥P-ABC的高，所以PO⊥平面ABC，又AO，BO?平面ABC，所以PO⊥AO，PO⊥BO.又PA＝PB，所以△POA≌△POB，即OA＝OB，所以∠OAB＝∠OBA.3．如图，PO是三棱锥P-ABC的高，PA＝PB，AB⊥AC，E是PB的中点．(1)证明：OE∥平面PAC；

又AB⊥AC，即∠BAC＝90°，所以∠OAB＋∠OAD＝90°，∠OBA＋∠ODA＝90°，所以∠ODA＝∠OAD，所以AO＝DO，即AO＝DO＝OB，所以O为BD的中点．又E为PB的中点，所以OE∥PD.又OE?平面PAC，PD?平面PAC，所以OE∥平面PAC.

?(2)若∠ABO＝∠CBO＝30°，PO＝3，PA＝5，求平面ACE与平面ABE的夹角的正弦值．

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【类题通法】求平面与平面的夹角的步骤(1)建立空间直角坐标系；(2)分别求出两个平面的法向量；(3)求两个法向量的夹角；(4)确定平面与平面的夹角的大小．

任务三空间向量的综合应用[探究活动]如图，图1是由矩形ADEB、Rt△ABC和菱形BFGC组成的一个平面图形，其中AB＝1，BE＝BF＝2，∠FBC＝60°.将其沿AB，BC折起使得BE与BF重合，连接DG，如图2.

提示：由已知得AD∥BE，CG∥BE，所以AD∥CG，故AD，CG确定一个平面，从而A，C，G，D四点共面．由已知得AB⊥BE，AB⊥BC，BE∩BC＝B，BE，BC?平面BCGE，故AB⊥平面BCGE.又因为AB?平面ABC，所以平面ABC⊥平面BCGE.探究1：证明：图2中的A，C，G，D四点共面，且平面ABC⊥平面BCGE.

?探究2：求图2中的平面BCGE与平面ACGD的夹角的大小．

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【类题通法】解决与折叠有关的问题的方法解决与折叠有关的问题的关键是搞清折叠前后的变化量和不变量，一般情况下，折线同一侧的，线段的长度是不变量，而位置关系往往会发生变化，抓住不变量是解决问题的突破口．

同学们，今天的课你们有哪些收获呢？

感谢聆听THANKYOUFORLISTENING

《长歌行》

汉乐府

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。