幼儿园大班中班小班学习按厚薄高矮粗细排序优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班中班小班学习按厚薄高矮粗细排序优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课针对幼儿园大班、中班和小班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，结合2025—2026学年度的考试要求和测试目标，旨在培养学生对厚薄、高矮、粗细等物理属性的感知和排序能力。这些能力不仅是幼儿园阶段的重要课程内容，也是学生日后学习数学、科学等学科的基础。通过本课的学习，学生可以掌握按厚薄、高矮、粗细排序的技能，提高他们的逻辑思维能力和空间感知能力。

学情分析：小班学生处于认知发展的初级阶段，对物理属性的感知能力较弱，但好奇心强，乐于参与游戏。中班学生认知能力逐渐增强，能够通过观察和比较来区分物体的属性。大班学生已具备一定的抽象思维能力，能够进行简单的排序活动。然而，部分学生可能存在对物体属性的混淆，如将厚薄与高矮混淆。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，采用分层教学策略。

教学策略：教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、比较、操作等活动，逐步掌握按厚薄、高矮、粗细排序的技能。同时，通过设计趣味性、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和合作精神。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出厚薄、高矮、粗细的概念，并能够区分不同物体的这些属性。

2.学生能够列举出几种常见的物体，并描述它们的厚薄、高矮、粗细特点。

能力目标：

3.学生能够通过观察和比较，设计简单的排序活动，将物体按照厚薄、高矮、粗细进行排序。

4.学生能够在教师的引导下，进行小组合作，共同完成排序任务，提高团队协作能力。

情感态度与价值观目标：

5.学生在活动中体验探索的乐趣，培养对数学和科学学习的兴趣。

6.学生通过排序活动，认识到分类和排序在生活中的应用，增强生活实践能力。

科学思维目标：

7.学生能够运用比较、分类、归纳等科学思维方法，分析物体的属性。

8.学生能够在排序过程中，发现规律，提高逻辑思维能力。

科学评价目标：

9.学生能够对自己的排序结果进行自我评价，并反思改进的方法。

10.学生能够对同伴的排序活动进行客观评价，学会欣赏和尊重他人的不同观点。

三、教学重难点

教学重点：学生能够正确理解和运用厚薄、高矮、粗细的概念，并能够通过观察和比较，将物体进行有效排序。

教学难点：学生在排序过程中，理解并运用比较和分类的方法，特别是对于复杂物体属性的辨别和排序逻辑的建立。难点在于帮助学生克服对抽象概念的认知障碍，提升逻辑思维和空间感知能力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备厚薄、高矮、粗细的教具模型，以及设计任务单和评价表。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。教学环境需布置成小组合作模式，确保黑板板书清晰，以便学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下方式导入新课：

1.故事导入：教师讲述一个关于排序的小故事，引导学生思考排序在生活中的应用。

2.游戏导入：组织一个简单的排序游戏，让学生在游戏中初步感受排序的乐趣。

新授

新授环节是本节课的核心，以下将详细描述五个教学任务，每个任务都包含活动方案和讲解。

任务一：认识厚薄、高矮、粗细

1.活动方案：

教师展示不同厚薄、高矮、粗细的物体，如书本、积木、铅笔等。

学生观察并说出物体的厚薄、高矮、粗细特点。

教师引导学生总结厚薄、高矮、粗细的概念。

2.讲解：

教师通过实物演示，让学生直观地感受厚薄、高矮、粗细的差异。

引导学生用简单的语言描述物体的属性，如“这本书比那本书厚”、“这个积木比那个积木高”。

任务二：比较物体属性

1.活动方案：

教师准备一组厚薄、高矮、粗细不同的物体，如纸片、木棍、瓶子等。

学生分组，每组选择一种物体，进行厚薄、高矮、粗细的比较。

学生汇报比较结果，教师引导学生总结比较的方法。

2.讲解：

教师讲解比较的方法，如直接观察、测量等。

引导学生用“比…厚/高/粗/细”的句式表达比较结果。

任务三：排序练习

1.活动方案：

教师分发排序任务单，任务单上有一系列厚薄、高矮、粗细不同的物体。

学生按照任务单上的要求，将物体按照厚薄、高矮、粗细进行排序。

学生展示排序结果，教师点评并给予反馈。

2.讲解：

教师讲解排序的步骤，如先比较厚薄，再比较高矮，最后比较粗细。

引导学生注意排序的顺序，确保排序结果正确。

任务四：小组合作排序

1.活动方案：

教师将学生分成若干小组，每组准备一组厚薄、高矮、粗细不同的物体。

小组成员共同讨论，确定排序的顺序和方法。

小组展示排序