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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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基于虚拟现实系统的临床带教模式在检验科带教中的可

行性分析

杨俊芸

甘肃省监狱管理局兰州医院，甘肃兰州730000

摘要：目的评价基于虚拟现实（VR）系统的临床带教模式在检验科带教中的可行性。方法研究资料录入时间范

围是2018年2月～2020年12月，收集在我院检验科参与临床护理带教的实习生为本次调查主体，统计数量共计

40名，按照随机单盲法分组，实施传统带教的是对照组，实施虚拟现实系统带教模式的是观察组，对照各组带教

的相关教学指标。结果观察组医学生实习后的理论和实操的最终考核成绩分值均比对照组更高（P＜0.05）；观

察组教学满意度为100.00%，对照组教学满意度为80.00%，观察组医学生对教学的满意度高于对照组（P＜0.05）；

观察组医学生的自主学习、口语表达、检验操作、团队协作能力等专科综合能力评分高于对照组（P＜0.05）；

带教前两组思维判断能力评分差异无统计学意义（P＞0.05），带教后两组医学生的思维能力均高于带教前，且

观察组医学生教学后的思维判断能力高于对照组（P＜0.05）。结论予以临床检验科带教中采取虚拟现实系统的

教学模式，不仅能提升实习的综合能力和思维能力，还能满足实习生的教学需求，提高教学质量，值得临床采纳。

关键词：基于虚拟现实系统；临床带教模式；检验科带教

中图分类号：G642

医学检验作为现代医学体系中一个至关重要的环1资料与方法

节，对于精确诊断疾病、指导有效治疗及实施预防措

1.1一般资料

施具有不可替代的作用。随着医学科技的飞速进步，

研究带教的实习时间段为2018年2月～2020年

检验技术手段持续更新换代，这对医学检验领域专业

[1]12月，观察对象来源于我院检验科参与实习的医学生，

人才的能力与素质提出了更高的标准和要求。临床带

纳入40名遵循随机单盲法分组，对照组20名，男女

教作为医学检验专业学生从校园理论学习迈向临床实

性别比例=9名：11名，年龄介于20～30岁，平均

践工作的关键桥梁，其教学质量直接关乎学生未来的

[2-3]（25.11±2.23）岁；观察组20名，男女性别比例=9

职业素养与工作能力。真实的检验科工作场景复杂

名：11名，年龄介于20～30岁，平均（25.11±2.23）

多变，涉及多种先进仪器设备的操作以及不同类型标

岁。上述2组实习资料的差异性评估值无统计学意义

本的处理，传统带教难以全面、细致的向学生展示整

（P＞0.05），有可比性。纳入标准：均为医学检验相

个工作流程与潜在风险，而且检验标本数量有限，部

关专业实习生；无严重视力、听力障碍，能够正常使

分高成本、高风险的检验项目无法为学生提供充足的

用VR设备；自愿参与本研究并签署知情同意书。

操作练习机会，导致学生在实际工作中面对复杂情况

时，常常表现出应对能力不足的问题。虚拟现实1.2研究方法

（VirtualReality，VR）技术凭借其独特的沉浸性、对照组采用传统带教模式，在理论学习中由带教

交互性和构想性，能够创