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赣美版七年级美术下册（2025春版）17课《宣传片的制作》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是赣美版七年级美术下册（2025春版）中的第17课——《宣传片的制作》。本课属于初中美术“设计?应用”学习领域，是数字美术教学的重要内容。接下来，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结、说结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《宣传片的制作》是赣美版初中美术教材中聚焦数字媒体设计的核心课时，承接了七年级上册“图形图像处理”的基础知识点，同时为八年级“短视频创作”“多媒体作品设计”等内容奠定实践基础，在教材知识体系中起到“承上启下”的关键作用。

从课程标准来看，本课紧扣《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“设计?应用”领域要求：“了解设计的主要门类和基本方法，运用一定的工具和材料进行设计和制作，形成初步的设计意识和实践能力”，尤其侧重培养学生“运用数字技术进行视觉表达与创意实践”的核心素养。

2.教材内容梳理

本课教材内容分为四个逻辑板块：一是“认识宣传片”，通过分析公益宣传片、校园宣传片、产品宣传片等案例，明确宣传片的定义、分类与核心功能；二是“宣传片的构成要素”，拆解画面、声音、文字、节奏四大要素的设计要点；三是“制作流程”，梳理“前期策划（选题、脚本设计）—中期拍摄（镜头运用）—后期剪辑（素材整合、特效添加）”的完整流程；四是“实践创作”，提供校园场景、兴趣爱好、公益主题等选题方向，引导学生分组完成简易宣传片制作。

二、说教学目标

依据课程标准、教材内容及七年级学生认知特点，我将本课教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

（1）了解宣传片的定义、分类及画面、声音、文字、节奏四大构成要素；

（2）掌握宣传片“前期策划—中期拍摄—后期剪辑”的基本流程，能独立完成简单脚本设计；

（3）学会使用基础剪辑软件（如剪映）进行素材拼接、背景音乐添加，完成1分钟以内的简易宣传片制作。

2.过程与方法目标

（1）通过案例分析、小组讨论，提升观察与分析能力，学会提炼宣传片的设计规律；

（2）通过脚本设计、分组创作，体验“从创意到实践”的设计过程，培养合作探究与动手能力；

（3）通过作品展示与评价，学会从“主题表达”“画面美感”“节奏逻辑”三个维度评价宣传片，提升审美判断能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受宣传片在传递信息、表达情感、倡导理念中的积极作用，增强对数字媒体艺术的兴趣；

（2）通过创作校园、公益类宣传片，激发对校园生活、社会议题的关注，培养责任意识与创意表达欲望；

（3）在小组合作中学会沟通协作，尊重他人创意，形成“乐于分享、勇于反思”的学习态度。

三、说教学的重难点

1.教学重点

（1）理解宣传片的构成要素（画面、声音、文字、节奏）与设计要点；

（2）掌握宣传片“前期脚本设计”与“后期基础剪辑”的方法。

设计依据：脚本设计是宣传片创作的“蓝图”，直接决定作品方向；基础剪辑是将创意落地的核心环节，二者是达成“能创作简易宣传片”技能目标的关键，因此确定为教学重点。

2.教学难点

（1）如何协调画面、声音、文字的关系，使宣传片节奏流畅、主题突出；

（2）如何引导学生将创意转化为具体的脚本内容，避免“创意空泛、难以落地”。

设计依据：七年级学生首次接触宣传片制作，对“多要素协同设计”的逻辑理解不足，且容易出现“有想法但不会写脚本”的问题，需要通过分层引导突破难点。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合本课“理论+实践”的特点，我主要采用以下四种教学方法：

1.案例分析法：展示3-4个典型宣传片案例（如校园文化宣传片、“垃圾分类”公益宣传片、文具产品宣传片），引导学生观察画面构图、声音搭配、文字排版，通过“提问—讨论—总结”提炼构成要素，符合“直观感知—分析归纳”的认知规律。

2.情境教学法：创设“校园文化节宣传”情境，提出“如何制作1分钟校园宣传片，吸引更多同学参与”的任务，让学生在真实需求中明确创作目标，激发学习主动性。

3.示范教学法：针对“脚本设计”和“基础剪辑”两个重点环节，通过PPT演示脚本模板填写方法、现场操作剪映软件完成素材拼接，直观展示操作步骤，降低学习难度。

4.小组合作法：将学生分为4-5人小组，明确“策划员、拍摄员、剪辑员、解说员”分工，通过合作完成创作任务，培养沟通协作能力。

五、说学法

本课以“学生为主体”，引导学生采用以下三种学法，实现“主动探究、学以致用”：