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辽海版五年级下册美术第1课《大自然的赞歌》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是辽海版五年级下册美术第1课《大自然的赞歌》。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本课的教学设计思路，突出美术学科特色，契合五年级学生的学习需求。

一、说教材

（一）教材地位与作用

《大自然的赞歌》属于小学美术学科中的“造型?表现”学习领域，同时融入了“欣赏?评述”的相关内容。本课安排在五年级下册开篇，承接了四年级对自然景物初步观察与简单描绘的基础，又为后续更复杂的主题创作、综合美术表现奠定了基础，在整个小学美术知识体系中起到了承上启下的关键作用。

从课程标准角度来看，本课紧密贴合小学中高年级美术教学要求——引导学生“观察、认识与理解身边自然环境的美，运用多种美术语言和工具材料表达自己对自然的感受与理解”。通过本课学习，不仅能提升学生的美术造型能力，更能培养学生热爱自然、尊重自然的情感，实现美术学科“以美育人”的核心目标。

（二）教材内容梳理

本课教材内容主要分为三个板块：第一板块是“欣赏感悟”，呈现了中外艺术家以大自然为主题的经典作品，如中国传统山水画、西方印象派风景油画以及现代儿童描绘自然的美术作品，引导学生从色彩、构图、表现手法等角度感受自然之美与艺术之美；第二板块是“技法探索”，介绍了水彩、彩铅、线描等多种适合表现自然景物的工具材料用法，以及“点线面结合”“色彩渐变”等基础表现技法；第三板块是“创作实践”，给出了“描绘家乡的一处自然景色”“用拼贴手法表现四季之美”等开放性创作任务，鼓励学生大胆尝试、个性表达。

教材内容逻辑清晰，从“欣赏感知”到“技法学习”再到“实践创作”，符合五年级学生“感知—理解—应用”的认知规律，为教师开展教学提供了明确的线索与丰富的素材。

二、说教学目标

基于课程标准要求、教材内容特点以及五年级学生的认知水平，我将本课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解3-4幅以大自然为主题的经典美术作品，能简要说出作品的表现手法（如水彩、油画、线描）与画面传递的情感；

2.掌握“点线面结合表现景物细节”“色彩渐变表现光影变化”两种基础技法，能熟练使用彩铅或水彩工具进行自然景物描绘；

3.完成一幅以“自然之美”为主题的美术作品，作品需体现出至少一种自然景物（如树木、花朵、河流）的基本特征。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察自然视频—分析经典作品—尝试技法练习—开展创作实践”的过程，体验美术创作的完整流程；

2.在小组讨论中学会倾听他人观点，在技法尝试中学会自主探索与同伴互助，提升合作学习与自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受大自然的多样之美（如四季变化、昼夜光影、动植物形态），激发热爱自然、关注身边环境的情感；

2.体会艺术家对自然的赞美之情，增强用美术语言表达个人情感与想法的信心，培养对美术学科的学习兴趣。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生准确观察自然景物的特征（如树木的枝干结构、花朵的花瓣层次、河流的线条走向），并将观察到的特征转化为美术语言；

2.帮助学生掌握“点线面结合”“色彩渐变”两种技法在自然景物表现中的应用，确保创作作品能体现出自然景物的生动性。

确定依据：五年级学生虽有一定的美术基础，但对“观察—转化—表现”的美术创作逻辑仍需强化，且技法是实现创意表达的基础，只有掌握核心技法，才能更好地完成创作，达成教学目标。

（二）教学难点

1.如何引导学生突破“写实模仿”，在作品中融入个人对自然的独特感受（如对“秋天的思念”“雨后的清新”的情感表达）；

2.如何帮助学生合理安排画面构图，避免出现“景物堆砌”“主次不分”的问题。

确定依据：小学中高年级学生正处于“具象思维向抽象思维过渡”的阶段，对“情感与艺术结合”的理解较难；同时，构图能力需要较强的空间规划能力，也是学生学习中的常见痛点。

四、说教法

为突破教学重难点，契合五年级学生“活泼好动、喜欢直观体验”的特点，本课主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法：通过播放“四季自然景色延时视频”“鸟鸣流水音效”创设沉浸式自然情境，让学生直观感受自然之美，激发创作灵感；

2.示范讲解法：针对“色彩渐变”“点线面表现细节”等重点技法，采用“分步示范+语言讲解”的方式（如先示范“树叶从绿到黄的渐变涂法”，再讲解“用笔力度对色彩过渡的影响”），帮助学生清晰掌握技法要点；

3.欣赏分析法：引导学生观察教材中的经典作品时，采用