2025年[小组建设培训心得体会范文]大学班级规划培训心得.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

[小组建设培训心得体会范文]大学班级规划培训心得

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，目的是帮助学生树立主体

意识，进行个体化的独立思考和学习探究，并能形成个性化的理解和结论。

合作学习是新课改倡导的一种重要的学习方式。近几年，我们五、六年级

在教研室的精心指导下开展了“先学后教，学案导读，合作学习”教学模

式的探究，这种教学模式被越来越多的教师运用到课堂上，并且有了新的

突破。“在合作中学会学习，在学习中学会合作”，小组合作学习的价值，

不仅在于学生通过合作，获得哪些知识，更重要的是挖掘学生个体的学习

潜能，是对学生人格的整体培养。只有充分发挥了学生自身学习的积极性，

真正尊重了学生的主体地位，课堂教学才能激发出蓬勃的生命与活力，课

堂教学才能得以优化，学生的素质才能得到全面的提高。因此只有加强小

组建设，才能更好地推进先学后教。

一、科学组建学习小组

1.合理分配小组成员。要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。

合理的构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学

生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状

况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“异

质同组、同组异质”的原则进行分组，每个小组4人。依据学习基础，每

组有一名优等生，两名中等生，一名学困生。这样做既能保证小组内各个

成员之间的交流和学习，也便于各个小组间开展公平竞争。除了考虑学生

的学习成绩外，老师还需要考虑每组成员的性格差异和人际关系，争取让

每个小组成员间形成性格互补和团结和谐的关系。今后在学习过程中，还

应该根据学生的学习情况适当进行人员调整，以保证小组间学生竞争的活

力，增强小组内学生合作的凝聚力。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

二、做好小组合作学习的培训

小组合作学习的目的是让每一个成员都参与学习的过程，使学生学得

生动、活泼，品尝到成功的喜悦。因此我用三节课左右的时间专门培训学

生的合作能力。在培训过程中要求学生做到以下几点：一是要认真思考，

大胆发言，能把自己的探索、发现，清楚的用语言表达出来，在组内交流;

二是学会认真倾听别人意见的习惯，从别人的发言中得到启发，收获更多

的知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯;三是学

会质疑、反驳，能听出与别人的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表

达个人观点;四是学会更正、补充，能在别人结论的基础上进行修改完善;

五是学会求同存异，以开放的心态进行学习。通过培训，使学生初步学会

怎样与学习伙伴交流沟通，初步感受合作学习过程，为真正的小组合作活

动作好“热身”。

三、提供小组合作学习的时机

在小组合作学习中，教师的主导作用不可忽视。学生的合作是否有效，

同教师的参与与指导是分不开的，教师的主导作用发挥得越有效，学生的

主体作用发挥得就越充分。因此教师在教学中要精心把握小组合作学习的

时机。主要体现在以下四个方面：

1.面对学生对某一问题独立思考与研究后的发现与困惑时，对同一问

题有不同见解，意见产生分歧时，可以安排合作学习，这样有利于学生相

互交流、集思广益，从而达到共同提高。

2.在教材的重、难点处设置合作，有利于学生集体智慧的发挥，有利

于每个学生对教材重、难点的学习，从而使每个学生体验成功的乐趣。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

3.在学生单独学习遇到困难时，倡导学生合作，使学生感受到与同

合作的必要性。教师在备课时，对可能出现的困难或意外有充分的思想准

备，不怕出现混乱的局面。当教师面对教学意外时，必须镇静从容，及时

引导，根据小学生的生理心理特点，采取形式多样的引导措施。

四、合理进行小组评价

对小组成员的评价，可以把握以下