部编人教版七年级下册语文《驿路梨花》.pptxVIP

驿路梨花

彭荆风

学习目标

1、掌握略读法，快速找出故事中的人、物、事。

2、细读课文，能够理清文章的记叙顺序，说出“梨花”在文中的含义

3、深化文章主题，联系实际，说说你对“公德”这个概念的想法。

自主略读整体感知

1、请同学们按照文中人物出现的顺序依次说出发生的事件

2、释解题意，用铅笔划出文章的描写梨花的句子

自主阅读整体感知

1、文章有几处描写梨花，分别在哪里？

２、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？

第一处：4-6自然段实写

第二处：27自然段虚写

第三处：37自然段实写和虚写

细读文章理清思路

一写梨花

我和老余发现小茅屋

谁是小茅屋的主人？

瑶族老人

问题一：在这所没有人的房间里我和老余受到了哪些优待？

悬念

细读文章理清思路

二写梨花

梨花姑娘

问题二：作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？

（梦中）

一群哈尼族小姑娘

解放军叔叔

谁是小木屋的主人？

悬念

细读文章理清思路

三写梨花

“驿路梨花处处开”

问题三：处处开的仅仅是梨花吗？

问题四：梨花在文中有几种含义？

深化主题感悟真情

物梨花美丽

人我和老余

瑶族老人好人好事

梨花姑娘

哈尼族姑娘

解放军

精神梨花精神助人为乐

间接描写的方式：

①通过别人的口述

②做事留下的痕迹

作者简介写作背景

作者彭荆风，江西萍乡人。1929年出生，1950年毕业于二野军政大学四分校。1949年参军，历任云南军区文化部编辑，昆明军区创作员、宣传部副部长，成都军区创作室主任。第六届全国人大代表，中国作协理事、名誉委员，云南作协副主席。纪实文学《解放大西南》。

我从1950年春,随军进入云南以来,三十多年大部分时间都在那里生

活.……我写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋.那时,党中

央重新提出了学习雷锋.……我想起了边疆许许多多朴实的人和事,

我想起了我曾经见过的那深山大岭里的小茅屋,

默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来

的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行者.

想起这些,一股无形的力量迫使我立即拿起笔来.

公德冯骥才

①在汉堡定居的一个中国人，对我讲了他的一次亲身感受。

②他刚到汉堡时，随着几个德国青年驾车到郊外游玩。他在车里吃香蕉，看车窗外没人，就顺手把香蕉皮扔了出去。驾车的德国青年马上“吱”地来了个急刹车，下车拾起香蕉皮塞到一个废纸兜里，放进车中，对他说：“这样别人会滑倒的。”这件事给他印象很深，从此再不敢随便乱丢废物。

③在欧美国家的快餐店里，有个不成文的规矩，吃完东西要把用过的纸盘纸杯吸管扔进店内设置的大塑料箱内，以保持环境的整洁。为了使别人舒适，不妨害别人，这叫公德。

④在美国碰到过两件小事，我记得非常深。

⑤一次是在华盛顿艺术博物馆前的开阔地上，一个身穿大衣的男人猫腰在地上拾废纸。当风吹起一块废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾筒内，直到把地上的乱纸拾净，拍拍手上的土，走